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실질적인 선택권이 주어지지는 않지만, 중앙정부가 행하던 선택권을 지방자치단체와 학교장에게 분산시켰다는데 의미
국어과 : "국어과의 구조 및 내용개선을 통해 교육 외적 요구과 교육 내적 필요에 보다 효과적으로 부응할 방안을 모색하
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국어교육과 평가 - 듣기·말하기·읽기·쓰기 평가 연구, 서울대학교 교육종합연구원 국어교육연구소
이재기(2007) : 개정 국어과 교육과정의 특징과 실행방안
정기철(2000) : 읽기 교육의 이론과 실제, 역락
최지현 외(2007) : 국어과교수학습방법,
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과정은 초등학교 국어과 교육에서 이러한 학습자 중심의 특성을 지닌 국어 교육을 교실 현장에서 효과적으로 운영함에 목적이 있다고 할 수 있다.
《 참고문헌 》
한국 교육과정 평가원, 초등학교 교사용 지도서 국어 4-1, 교학사, 2006
신헌재
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적합한 자료 또는 과제를 사전에 준비해야 한다. 마지막으로 교사가 학생관의 변화를 적극적으로 받아들이는 자세가 필요하다.
<참고문헌>
최병해·마운용 , 『국어교육론』.
한국교육개발원, 「교육과정(제 7차 국어과)의 이해」
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국어과 평가에서는 학습자의 국어과 발달 사항을 평가내용과 평가목표와 관련하여 학습자의 수준을 알아볼 수 있도록 체계적으로 기술하여 학습자와 학부모에게 제공해야한다. 이를 위해 체제와 양식을 개발하여야 한다. 최근의 전국학업성
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국어교육학, 서울:소명출판, 2000.
2. 이재승, 국어교육의 원리와 방법, 서울:박이정, 1997.
3. 최현섭 외, 국어교육학개론, 서울:삼지사, 1996.
4. 노명완 외, 국어과 교육론, 갑을풀판사, 1988.
5. 박영목 외, 국어교육학원론, 교학사, 1995.
6. 권성호, 미
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평가할 수 있도록 세분화하는 것이 창의 강구되어야 한다. 한편, 국어과 교육은 학력을 높이기 위한 목표의 구체화세분화로 개개인의 보조에 맞는 학습의 개별화가 이루어질 것이며 수업 과정이 명확하게 ‘알기 쉬운 수업’으로 변모한다.
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평가는 같은 의미로 사용됨. 교사가 가장 선호하는 국어과 말하기 수행 평가 유형
현재 시행되고 있는 평가의 예
새로운 평가 방법 탐색 포트폴리오
평가 방법으로서의 포트폴리오 구성
학생 포트폴리오의 구성
교사 포트폴리오의 구
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국어교육, 역락.
다. 한국교육학술정보원(2001), 국어과 ICT 활용 교육방법 연구, 한국교육학술정보원.
부록 1
학습목표 :
1.박목월의 시‘가정’의
주제를 말할 수 있다.
2.다른 모둠의 발표 내용을 경청한 후 평가항목에 따라 평가할 수 있다.
4
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과 인간에 대한 폭넓은 안목 속에서 무르익는 것이다.
※ 참고자료
구인환 외(2007),『문학교육론』, 삼지원
차호일(2003),『현장중심의 문학교육론』, 푸른사상사
교육인적자원부, 7차 국어과 교육과정 해설 ⑴ 문학의 기능을 안다.
1. 문학
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