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과제, 대구대학교사회과학/사회복지학과 교수
☞ 보건복지부홈페이지http://www.mohw.go.kr/
법제처 홈페이지(www.moleg.go.kr)참조
아름다운 노년생활(http://www.komericanjournal.com)
☞참고문헌
송근원/김태성, <사회복지정책론>, 나남, 1995
전재일 외, &
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과학◈
심화 학습지
1. 여러 가지 곤충
다음의 그림 중에서 곤충인 것에 표를 하시오.
2. 위에서 찾은 곤충들을 살펴보면서 곤충의 생김새에 대해 알아봅시다.
1. 몸의 모양은 어떻습니까?
2. 눈은 몇 개이고 어디에 있습니까?
3. 다리는 몇 개이
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과외 시간에 활용할 신비한 과학실험 프로그램을 개발하여 적용 한다
(3) 다양한 탐구 환경 및 여건을 조성하여 창의력을 신장시킨다
2. 실천내용
가. 6학년 과학 교과를 분석하여 탐구과정 요소에 맞는 과학실험 탐구과제 수립
(1) 과학과 학
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Education)
나. 리터러시(Literacy)
다. 매체언어의 특성
2. 미디어교육의 패러다임
3. 외국의 미디어교육
가. 영국
나. 캐나다
다. 호주
4. 우리나라의 미디어교육
Ⅲ. 학교현장과 미디어교육
1. 학교 미디어교육의 필요성
가. 교육관의 변화
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국어교과서(말하기․듣기) 교수․ 학습지도안
1. 단원명 : 둘째 마당 - 느낌을 나누어요
2. 대단원의 개관
말하기․듣기
왜 가르치는가?
무엇을 가르치는가?
3. 국어과(말하기․듣기) 내용 계열
4.평가 계획(말하기R
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과정이 수준별 교육과정으로 된다고 하면서 이를 위해 시급한 것이 국어과 교육 내용 체계의 위계화에 대한 논의라고 했다. 그리고 '본고에서는 읽기 영역 교수-학습의 체계화와 관련하여 특히 읽기 영역 교재의 바람직한 형식적, 내용적 체
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평가 기준에 부합하는 내용도 적절하게 배분하여 가르칠 수 있어야 하겠다. 이러한 교육 방법은 교사들의 관심과 역량에 상당 부분 성패가 달려 있으므로, 국어 교사 지망생들이 창의력이라는 것에 대해 더욱 관심을 가지고 현실 여건에 순응
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과 문법교육, 박이정, 2005
허재영, 국어과 교육의 이해와 탐색, 박이정, 2006
-참고 사이트-
www.edunet4u.net Ⅰ. 국어 지식
1. 성격
2. 내용
1) 내용 체계
2) 학년별 내용
3. 평가
Ⅱ. 문법 교육
1. 의의
2. 성격
3.
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수학습에 있어서 상세하게 학습지와 형성평가 그리고 파워포인트 같은 학습자료의 활용과 각각의 목표와 그리고 학습의 연계성 7차 국어과 교육과정에서 성취해야하는 목표를 위해 방법과 절차가 상세히 기술 되도록 작성해 보았습니다.
고
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과제 활동지9 점검→모둠 활동 및 발표→교사의 점검 및 피드백
마무리
차시예고
6. 평가
(1)평가 방향
국어과 중에서도 문학 과목은 목표의 달성 여부를 평가하기가 쉽지 않다. 따라서 교사는 단순한 객관식 시험으로 모든 것을 평가하는 경향
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