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과정은 획일적인 교과서, 획일적 인지도 방법으로는 실효를 거둘 수 없다. 교사의 전문성, 학교의 지역성, 수업 계획의 탄력성이 최대로 보장될 때 통합적 수업은 보다 좋은 효과를 거둘 수 있다.②교육과정의 기본정신에 따른 평가체제의 개
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과정의 이해」, 학지사, 전성연, 이흔정 역
조승제, 「교육과정과 평가」, 교육과학사
< 교육과정 및 평가 과제물 >
REPORT
-타일러의 교육과정이론, 브루너의 교육과정 이론을 정리하고 상호 분석하여 비교하고 논평한다.
학과 : 교육과정
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과 상상력 키움
③ 우리문화에 대해 이해, 문화를 향유하는 올바른 태도
④ 자신의 경험과 생각을 다양하게 표현, 타인과 공감하고 협동하는 태도
(2) 편제
① 교과(군): 국어, 사회/도덕, 수학, 과학/실과, 체육, 예술(음미), 영어
초등학교 1,2
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과 장애 아동과의 통합 교육이 필요한 경우.
참고문헌
김순택, 소집단과 형성평가, 교육과학사, 1985
김대현 외 5인 공저, 열린 수업의 이론과 실제, 학지사, 1998
심귀용, 수준별 소집단 협력학습을 통한 수학과 문제해결력 신장, 경상북도교육과
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수학사/ Howard Eves(이우영, 신항균 역)/ 경문사
수학사와 수학이야기/ 신항균/ 무지개사
수학사 가볍게 읽기/ 샌더슨 스미스(황선욱 역)/ 한승
무한의 신비(수학,철학, 종교의 만남)/ 아르미 D. 액설/ 승산
0과 무한의 과학/ 로저 펜로즈/ 뉴턴코리
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과 결합되어 있는 동기 및 학습전략 변인, 계명행동과학
◇ 김아영·박인영(1999), 학업적 자기효능감 척도 개발 및 타당화 연구, 한국교육평가학회 추계 학술발표대회 발표논문
◇ 박문찬(1987), 초등학교 학생이 지각한 교사 - 학생의 인간관계
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과학과(수업, 교육) 탐구학습지도
1. 탐구활동 지도의 절차
1) 주제별 과학탐구활동에 대한 접근과 도입(주제별 과학탐구활동 소주제 선정을 위한 지도)
2) 주제별 과학탐구활동 수행 지도
3) 주제별 과학탐구활동 수행 결과의 평가 방법 계
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과학 및 수학
1) 과일 부력 실험
2) 과일 냄새 맡고 알아맞추기
3. 기타
1) 쌓기: 블록 이용하여 과일 가게 만들기
2) 역학: 과일 가게 놀이
3) 미술: 과일가게 간판, 가격표 만들기
4) 신체표현: 과일 샐러드 되어 보기
평가
1. 본 활동을 통해 유아들
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과 자연법칙에 대한 수학적 표현의 정교함은 산업과학의 급격한 진전을 이루게 하였다.
그러나 불행하게도 현대물리학의 외형적 결과는 가공할만한 위험을 안고 있는 핵무기의 발명으로 나타났다. 자연과학과 산업과학과의 결합으로 생기
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과를 해석하도록 돕는 것이야말로 교사의 주임무이다.’(49쪽)라고 하여 집단 활동의 중요성을 지적하고 있다.
22 비평(criticism)과 상위 비평(meta-criticism)을 통해 문학 교육에 있어서 평가의 새로운 방향을 모색한 우한용(1999)의 아이디어를 빌렸
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