|
교육과학기술부(2009). 슬기로운 생활 2-1. 두산동아(주)
교육과학기술부(2009). 슬기로운 생활 교사용 지도서 2-1. 두산동아(주)
교육과학기술부(2008). 초등학교 교육과정 해설 Ⅲ. 교육과학기술부.
정문성 외(2009). 초등 사회과 교육. 교육 과학사
|
|
|
사회과 교육 과정
1. 사회과의 성격
2. 사회과의 교과목표
3. 중학교 사회과의 교육 목표
4. 7학년(중학교 1학년)에서의 사회과 교육 목표
Ⅱ. 단원계획
- 중학교 1학년 사회
- 대단원: Ⅲ.남부지방의 생활
- 중단원: 4. 관광산업이 발달
|
|
|
과 통합 정책. 국가정책연구
- 모경환(2009). 다문화교육의 개념과 목표. 양서원.
- 차경수, 모경환(2008). 사회과교육. 동문사
- 안경식 외(2009). 다문화교육의 현황과 과제. 학지사
- 조영달 외(2006). 다문화가정의 자녀교육 실태조사 연구. 교육인
|
|
|
영어 수행평가로 인해 급하게 작성되었습니다. 막연히 사회학을 배우고 싶다는 생각만을 3년간 가지게 되다가 진로를 구체적 정하기 시작한 것은 3학년 때 정한 사회조사 연구원입니다. 그동안 사회학과를 준비하며 제일 행복했었을 때가 언
|
|
|
3) 읽기 지도
4) 쓰기 지도
5) 의사 소통 기능 지도
6) 유창성 지도
II. 교과서 지도 계획
III. 학습자 분석
IV. 학습 과제 분석.
V. 세부지도안.
VI. 평가방안
(1) 듣기 평가
(2) 말하기 평가
(3) 읽기 평가
(4) 쓰기 평가
|
|
|
학습자 상호간에 토론을 통하여 학습자의 의사소통능력을 개발한다.
5. 결과
가. 기초학습 능력이 부족한 상태에서 학교 교육과정에 따른 수업을 따라 가지 못했던 수준이 낮은 학생들이 웹을 통해서 반복 학습이 가능하게 됨에 따라서 영어
|
|
|
학습자 실태 분석 ……………………………………… 4
2. 수업자의 의도 ……………………………………… 7
3.교수 학습 지도 방법 ……………………………………… 7
4. 평가 관점 ……………………………………… 8
5. 지도상의 유
|
|
|
과의 유대를 강화할 수 있다. 태권도학과의 용어 교육 강화를 통해 학생들의 전반적인 무예 이해도를 높이고, 향후 지도자로서의 자질을 갖추도록 하는 것이 중요하다.
8) 일관된 기술 용어 교육의 필요성
일관된 기술 용어 교육은 태권도의
|
|
|
교육학회
이숙현(2005). 프랑스어의 재귀구문. 언어유형론 세미나 발표 자료. 전남대학교 인문학연구원
김진수(2001), 프랑스어 사용 관련법, 「프랑스 어문교육」 제11집, pp. 27-51.
김현권(1995), 프랑스 언어정책, 「불문학과 학습지」 제2호, pp. 1
|
|
|
학습이론이 구체적 목표 설정과 즉각적 피드백, 강화체계 구축을 통해 학습 효과를 극대화하는 데 도움을 준다는 점을 보여준다.
결론
이들 다섯 가지 학습이론은 각각의 관점과 원리에서 학습자의 행동과 사고 과정을 설명하며 현대 교육현
|
|
메뉴펼치기
