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일으키지 않을까 염려가 된다. 진정한 팀플레이, 팀과제, 팀협력을 위해서는 결과 중심의 평가기법보다는 과정 중심의 그들의 노력한 과정을 크게 여겨주는 자세가 필요하지 않을까? (1) 한국대학교육의 평가방식에 대한 자신의 의견
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이용주
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(2)
4
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최창훈
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(5)
3
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배종민
3
3
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5
5
( )은 발표를 하지 않아 감상문을 분석하여 적은 것임
Ⅵ. 현장교사들의 경험과 인식 그리고 비평
1. 성과 및 영향
1) 국어과
(1) 국어과 평가는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어 지식, 문학
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가 올바른 결론에 도달했다면 여섯째로 교수 학습 활동을 정리한다. 과제제시 및 차시예고 활동도 한다. 지금까지의 내용을 정리하여 그림으로 제시하면 <그림1>과 같다. 류성기, 《초등 국어지식 교육론》, 박이정, 2001, pp.165~166
도입
⇒
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학습이 이루어질 수 있도록 하여 언어능력을 기르는 데 도움이 되도록 해야 할 것이다.
3. 맺으며(느낌)
지금까지 「학습자중심의 국어과수업방안」에 대한 요약을 해 보았다. 기저 학문이라 할 수 있는 구성주의, 총체적 언어교육의 관점, 통
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Ⅰ. 교실영어지도 교육자료(수업자료)
1. 마침 시간
2. 마무리짓기
3. 수업내용 평가 및 반성
4. 차시예고
5. 마침 인사
Ⅱ. 교실놀이지도 교육자료(수업자료)
1. 시체놀이
2. 교과서 글자 찾기 놀이
3. 감자깡놀이
4. 청개구리 대답
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학생들의 자기 주도적 활동은 학생들의 자기 주도성의 정도에 맞게 제시될 때 가장 성공적일 것이다.
참고문헌
김주열(1999) - 사회과 수준별 과제자료를 활용한 자기주도적 학습력 신장, 전라북도교육청홈페이지
무안북중학교(2000) - 수준별
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와 같은 ‘교육과정 우편 배달부’의 역할로부터 벗어나야 한다. 그러기 위해서 교사는 학교 교육과정 구성 영역별로 전문적 참여자의 역할을 분명하게 인식하고 실천해갈 수 있어야 한다. 이 책에서는 교육과정 편성운영평가의 연속선상에
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영어말하기교육 학습자료(지도자료)
1. Scene 1
2. Scene 2
3. Scene 3
4. Scene 4
Ⅶ. 과학실험교육 학습자료(지도자료)
1. 자석의 극을 찾아라
1) 학습 문제
2) 학습 자료
3) 학습 활동 및 내용
2. 살아있는 침핀
1) 예상하기
2) 실험으로 확인하기
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평가분석
2. 정서적 안정 및 창의력 향상 심리검사 분석
1. 특별활동 및 체험활동을 통해 건전한 사회적 발달을 도모하며 사회성강화와 대인관계 향상
2. 프로그램 참여과정을 통해 정서적 안정 및 자신감 향상과 성취감 획득
1. 사전 사후 학습
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치는가’ 에서 ‘어떻게 가르치는가 ’에 초점을 맞추고 있다. 사회과의 목표가 추구해 온 ‘시민적 자질의 함양’ 은 사회과 교육을 통해 학습자들의 이해 증진과 시민적 능력의 함양을 도울 때 달성될 수 있다. 사회적 이해는 인간 조건의
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