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이 공유 양식은 공시적일 수도 있고 통시적일 수도 있다.
제 3절 사회적 자율성에의 참여와 주체의 정립
- 문학은 교육한다는 점과 인재를 선발하는 과목에 들어 있다는 점에서는 제도의 성격을 지니나 본질적 으로 창작하고 향유하는 일은 사
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과일과 야채
이름 맞추기
요리활동
가을 과일
샐러드
현장학습/
실외놀이
유치원 밭에
있는 과일과 야채 추수
가을 풍경
감상하기
5세반 일일 교육계획안
학급명
햇살반
유아연령
만5세
지도교사
이현아
일시
10월26일
생활주제
가을
주제
풍
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학원의 경우 그들이 대학입학시험 준비에 대해 학교보 다 전문성을 가지고 있으며 대학의 진학정보에 학교보다 전문성이 있다고 광고하며 학 부모들도 학교보다 사교육 기관을 더 신뢰하는 형편임. 학교에서 전국단위 평가를 제한 하고 학교
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과의 협의회에 대비할 수 있음을 물론 다음해에 이 유아들의 교육을 담당하게 될 다른 교사에게 기록을 넘겨줌으로써 교육 효과의 극대화를 꾀할 수 있다. I. 개념과 철학
2. 지적.정신적 능력을 배양하는 교육
3. 활동의 균형을 지닌 교육
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교육정보화 관련 행사 및 경진 대회(예 : Thinkquest, Netdays, WebMag, NezzQuiz 등)를 지원한다.
uni@schule 사업
SaN에서는 예비 교사들의 자질 향상과 초, 중등학교에서의 인터넷 활용 활성화를 위하여 대학과 초·중등학교간의 긴밀한 연계를 형성하는 u
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과의 성격을 감안하여 지구 과학과 관련된 문제를 해결하고, 정보 기술을 이용한 자료 수집과 정보 처리 능력을 신장시켜야 한다.
(2) STS에서 강조한 과학·기술·사회의 상호 작용과 관련한 과학 교육에 대한 제안은 반과학적 내분을 초래하고
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과정은 교과별로 조 직되는 경우가 많음
- 학교의 주된 기능을 무엇으로 보느냐에 따라 중핵 과정을 구성하는 원리 변화
⇒ 아동중심 중핵 교육과정, 사회 중심 중핵 교육과정,
(3) 교육과정의 실천 - 수업과 평가
- 학습자의 흥미와 관심을 끄
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학교교육에 대한 불신이 증대되고 학생들이 「학교 밖」을 선호하게 되면 교원의 사기는 상대적으로 저하될 수밖에 없다. 교원의 사기가 저하되면 학교교육의 질 향상에도 장애요인으로 작용하게 될 것이며 결과적으로 학교교육에 대한 불
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교육
- 동화를 통한 창작 조형활동. 양서원
- 각 교과 교사용 지도서 1. 통합 단원명 : 화목한 우리 가족
2. 통합 단원의 개관
3. 통합 단원의 목표
4. 단원 내용의 재구성 및 관련교과내용
5. 주제망
6. 통합단원 운영계획
7. 평가
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과 인지, 주관과 직관을 통합시켜 준다. 이러한 접근은 미술과 교육과정의 연구라든지, 새로운 지도 방법의 탐색이라든지, 평가 방법의 개선 등 여러 면에 걸쳐 기존 미술교육의 한계를 극복하는 데 중요한 기여를 할 것이다. 현상학적 접근은
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