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교육과정의 유형 ♠
♤ 교과중심(교과형) 교육과정 ♤
1. 개념
·아동, 학생이 배우는 일체의 교과와 교재를 으미. 각 교과별로 아동, 학생을 교육하여 가는 지식의 계열
·7자유학과
·교과가 학습내용을 조직하고, 전개하는데 핵심을 이룬다.
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과 연관이 있지만 시간이 지날수록 사용 량이 현저히 감소하게 된다. 대개 1~3개월 동안 사용, 최고 6개월까지 사용한다.
Ⅱ. 평가항목&평가방법
평가항목
평가방법
1. 청소년의 흡연실태를 설명한다.
‘고교생의 흡연율이 가장 높은 나라는?, %
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적응 과제 등을 기초로 사전에 철저한 교육 계획을 세우고 진행하며, 계획에 따른 목표 달성 여부를 평가하여 피드백 한다.
학습은 행동의 계획적 변화라고 보고 있다. 와이카트의 계획된 교육 과정 유형과 유사한 유형이라고 할 수 있다.
3.
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교육』. 형설출판.
김옥련(1986). 『유아교육사』. 정민사.
한임순(1983). 『유아교육원리』. 동문사.
김제한(1988). 『유아교육개론』. 형설출판.
고후순(1990). 『유아교육개론』. 학문사.
김옥련·박찬옥(1990). 『유아교육개론』. 교육과학사.
서영
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교육 정책의 변화, 그리고 점점 빨라지는 문화의 변화 속에서도 자신의 정체성을 잊지 않은 채 꿈을 이뤄나가야 하는 청소년들, 이제는 청소년들 스스로가 자신의 문제를 해결하고 성숙되어 가는 과정이 필요한 시점이다. 그러기 위해서는 학
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과정을 뚫은 우수한 능력을 가지고 있는 인재들이 꼭 우수한 교사가 되는 것은 아니다. 끊임없는 양질의 교육을 통해 자신을 개발하고 키워나가면서 전문성을 더욱더 신장시켜 나갈 때 교사 자신은 물론이고, 그 교육을 받는 학생과 그 아동
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교육의 사회학적 진단과 처방 / 김경동, 집문당
3. 입시와 교육개혁, 鄭範謨 등저 / 서울 나남
4. 21세기 한국교육의 발전지표 / 교육개혁위원회, 1998
5. 21세기의 새지평 교육개혁 / [교육개혁평가연구회], 교육부 교육개혁평가연구회
6. 교육개혁
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학
8주
6
3
40
8
자동차전자제어
8주
6
3
40
9
자동차전기전자
8주
6
3
40
10
자동차관련법규
8주
6
3
40
3.문제발견 및 종합평가
기관을 방문하기 전에 다른 여러 곳에 전화를 했지만 모든 곳에서 방문을 거절하거나 평생교육기관이 아니다, 와도 자료
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교육목표
4) 학습내용
5) 프로그램의 운영
6) 평가방법
3. 카미?드브리스 프로그램
1) 교육목적
2) 학습내용 및 학습활동
Ⅶ. 독일의 유아교육
1. 감정 기상도
2. 예상과 실제
Ⅷ. 이스라엘 유아교육
1. IQ
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과정
4) 조사 연구의 장단점
B. 실험 연구
1) 기본 개념
2) 실험 설계의 타당성을 위협하는 요소들
3) 실험 설계1)
4) 실험 계획
C. 역사적 연구
1) 연구 형태
2) 참고 자료의 수집
3) 연구 절차
D. 민속지학 연구 방법론(E
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