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평가를 위한 평가방법이 될 수 있다 예컨데 도덕과나 사회과 등에서 많이 사용하는 역할놀이는 교수·학습활동을 위한중요한 방법이 됨과 동시에 수행평가를 위한 중요한 방법이 될 수도 있다.
이 밖에도 열린교육에서 교수·학습 방법으로
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교육과정은 획일적인 교과서, 획일적 인지도 방법으로는 실효를 거둘 수 없다. 교사의 전문성, 학교의 지역성, 수업 계획의 탄력성이 최대로 보장될 때 통합적 수업은 보다 좋은 효과를 거둘 수 있다.②교육과정의 기본정신에 따른 평가체제
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사회적이고, 연주되 는 예술(Perfoming art)임을 직접 경험하게 함.
ㅁ.음악적 경험 : 도덕적, 지역적, 회화적, 정치적, 종교적, 개인적 의미를 다 포함하는 것 이며, 이것은 의사소통, 오락, 의식, 가치 등과도 관련되는 것이다.
ㅂ. 음악교육은 학생
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교육과정
1. 의사소통 능력의 개발
2. 음성언어 습득의 우위성
3. 학습 내용의 감소와 학습활동의 확대
4. 다양한 교수 방법의 사용
5. 수행평가의 실시
6. 기능적 교수요목의 도입
Ⅵ. 제6차사회과교육과정
Ⅶ. 제6차미술과교육과정
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교육의 목표
1. 복잡하고 추상적인 내용의 이해와 상위 수준의 사고를 통하여 창조적 생산자가 된다
2. 과제 집착력과 높은 학습 동기를 토대로 한 자율적인 탐구 능력과 태도를 통하여 자기주도적인 학습자가 된다
3. 학문 분야 및 사회 발
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사회성 발달, 동료에 대한 태도, 관점채택 능력, 자아 존중감 등에 긍정적 영향 미침
나.음악교육에서의 협동학습
-협동학습의 구성요소 ①그룹 성원간의 긍정적인 상호의존②개인적 책무성③긴밀한 상호 작용④협동 기숙의 발전⑤집단과정
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사회 지형이 문화팽창으로 특징지어지는 것의 한 효과일 것이다. 또한 국어교육 문제를 둘러싼 논의들에서도 ‘문화’를 고려해 온 것이 최근의 추세이다. 그리고 무엇보다도 현장의 많은 교사들이 교과서와는 별도로 국어시간에 문화적 내
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교육은 스포츠의 가치보다 지적인 것의 문제가 중요시되었던 것이다.
참고문헌
Albert Reble, 서양교육사, 문음사
조경원·김미환·최양미·장선희·정광희 공저, 서양교육의 이해-역사와 사상, 교육과학사 1. 서론
2. 사회 문화적 배경
3. 교육
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교육
소방훈련
<동심영어>
<코앤코>
백조의 호수
실외자유선택활동
▷ 화단이나 화분에 꽃씨 심기 ▷ 산책하기
점심 및 낮잠
▷ ‘봄이 왔어요’ 동요 듣기
오후 자유선택활동
▷ <실외> 꽃잎을 날려요 ▷ 양발을 엇갈려 뛰어요
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및 낮잠
▷ 점심 먹기 전에 “감사합니다” 말을 해요 ▷ 오르골 음악소리 듣기
오후 자유선택활동
▷ <실외> 공을 움직여요 ▷ <조작>망치로 못을 박아요
기본생활습관
▷ 친구들 이름으로 부르기
<새노래>
<새노래>
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