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교육을 등한시하면서까지 교육과정 운용을 파행적으로 몰아가는 주범역할을 했다는 것을 깊이 반성하고 교육개혁위원회에서는 개개인이 가진 장점을 밝혀주기 위하여 인성발달과 특별활동의 기록에 무게를 실어 평가, 기록하기 위한 종합
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사회성 발달의 차이, 한국아동교육학회
◈ 김금선(2011), 부모의 양육태도가 유아의 사회성 발달에 미치는 영향, 청주대학교
◈ 이희자 외 1명(2000), 부모-자녀간 의사소통과 청소년의 자아존중감 및 사회성 발달과의 관계, 한국생활과학회
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과 아울러 학급 또는 학교 차원에서 전체 집단의 성장, 발달, 변화 등도 평가하여 지도 자료로 활용해야 한다.
▶특별활동의 평가는 학생에 대한 평가와 더불어 특별활동 프로그램에 대한 평가도 함께 실시한다.
Ⅷ. 향후 초등학교 2학년교육
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교육부)는 더 이상 대학입시제도를 관여하지 말고 대학 스스로 자율 운영을 하도록 지원하여야 한다. 예컨대 국가 단위 대학수학능력시험이나 (종합)대학별 논술 고사 대신 학과(부)별로 다양한 대학수학능력 기준을 요구하고 이에 따라 신입
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사회 탐구 지식, 탐구 기능, 탐구력, 보고 능력, 구성 능력 등)를 80% 수준에서 해결하지 못한 학습자
수학 : 단원, 제재, 기본 과정을 이수한 후 제시된 형성 평가를 80% 수준에서 해결 하지 못한 학습자
과학 : 본시 목표를 성취하기 위한 필수 학
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교육청에서는 영재교육 담당교사들이 더욱 전문성을 발전시키고 그 전문성을 공유하도록 “영재교육 연구대회” 등을 개최한다.
2) 정의적 영역 지도면
(1) 문제점
가) 영재학생(수학, 과학)과 학부모의 정의적 영역에 관한 관심과 지도가 약
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평 가
유아평가는 교육과정 영역별 목표와 내용을 준거로 하여 유아의 성취정도를 평가
1) 유아의 건강, 기본 생활습관, 정서적 안정감, 사회적 적응, 창의적 표현, 의사소통 능력
및 탐구심 등에 중점을 둔다.
2) 관찰, 일화기록, 작품분석, 면
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과 Williams(1980)는 학교에서 외적 보상을 적용하여 아 동의 과제 수행을 증진 시키고 사회 상호 작용 행동을 발달시키며 부적절한 행동을 수정한 많은 사례를 입증하였다.
Ⅴ. 참고문헌
신명희, 강소연 외 3명, 교육심리학, 학지사, 2014.
김진, 콜
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교육의 올바른 인식 제고에 계속적인 노력이 필요하다고 생각한다.
7) 평가 체제 도입
시도교육청 평가나 대학 평가 시 평가 비중을 높이고 그 결과에 따라 재정 지원 등 인센티브를 주어 상호 경쟁 체제 속에서 발전 할 수 있도록 하자는 의견
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사회와의 연계성을 고려한다.
행사명, 목적, 시기, 장소, 대상, 행사 과정, 역할 분담, 유의점, 배치도, 상황 변동시의 대책 등을 충분히 고려한다.
3. 특별 활동의 평가
(가) 자신에 의한 평가, 학생 상호간의 평가를 고려하여 교사가 평가한다.
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