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교육과정의 변천사
2.교육과정개정의 필요성
3. 교육과정의 목표
4. 6차 교육과정과 7차 교육과정의 성격
5. 교육과정구성의 방향
6. 교육과정의 영역과 시간
7. 교수-학습방법의 평가
8. 구상주의 유아교육
9. 초등학교 슬기로운 생활(과학)
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과제, 연구과제, 포트폴리오
② 수학화 학습 평가 원리
1). 학습-지도를 개선 : 수업과 평가는 분리되어서는 안된다.
2). 학생 개개인에 대한 총체적 정보를 얻을 수 있도록 고안되어야 한다.
3). 수학 교육의 모든 목표들을 고려해야 한다.
4).
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과 과정에서 봉사학습의 확대도 하나의 방안일 수도 있다.
* 참고문헌
- 한국대학교육협의회(2006). 2006학년도별 대학입학 전형계획 자료집
- 이현청(1994). 대학교수의 업적평가를 위한 제도개발 연구
- 문용린(2003). 국제경쟁력을 위한 대학교육
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평가
평가는 활동의 계획, 조직, 실천 등의 여러 과정에 걸친 교육활동을 목표에 비추어 비교 검토하고 환류시켜 보다 나은 결과를 낳게 하려는 일련의 과정이다. 평가의 관점이나 결과는 추후의 계획 수립, 교육 운영에 지대한 영향을 미치므
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교육문제는 사회문제가 된다.
①교육의 모든 현상은 사회적 현상이며, 모든 교육의 과정도 사회적 과정이다.
②교육문제의 원인, 영향, 해결의 과정이 모두 사회적 성격을 띠고 있다.
(3)교육문제이면서 사회문제화된 예: 성적의 평가방법과
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과서주식회사. 1997.
교육부. 『중학교 교육과정 해설(Ⅱ) : 국어, 도덕, 사회』, 서울 : 대한교과서주식회사, 1999.
리코나. 『인격교육론』, 박장호 외 공역, 백의, 1998.
서유헌. 서울대 의대 교수 서울대 의대 신경과학연구소장 :내 손안의 뉴스
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정확하게 파악하고, 그에 따라 적절한 인지적 책략을 사용하며, 사용한 책략이 문제해결에 성공적이지 않을 때는 다른 책략을 사용하도 록 가르치는 것이다. 1. 개념 및 정의
2. 분류
3. 특성
4. 진단 ․ 평가
5. 교육
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교육과정 범위 내에서 학생의 성취도를 평가하며, 각 대학에서의 다양하고 개성적인 선발의 실현에 이바지 하기 위한 시험
• 현재 국공립대학 전체와 사립대학 일부가 사용
• (국어, 수학, 지리역사,외국어, 이과 ,공민 )6교과
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교육 활성화를 위한 현장체험 학습프로그램 개발에 대한 기초연구, 환경교육, 1999
김용신, 경험과 구성 사회과 현장학습론, 문음사, 2000
인천광역시 교육청, 체험학습가이드북, 연일 기획, 2003
양미경, 체험학습의 의미 및 조건의 탐색과 예시
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교육 과정 개발 운영
2) 초?중등학생의 ICT 활용 능력 기준과 교육과정 개발?운영
2. QCA(Qualifications and Curriculum Authority)의 관련 사업
3. BECTa(British Educational Communication and Technology Agency)의 관련 사업
1) 일반 국민(농어민, 주부 등)의 ICT 활용 능력
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