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평가
6) 직업 교육과정 개발 모형
(1) 분석(analysis phase)
(2) 계획(design phase)
(3) 개발(development phase)
(4) 적용(implementation phase)
(5) 평가(evaluation phase)
2. 교육목표의 설정
1) 교육의 일반목표
2) 교과의 특수목표
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인간 관계 및 역할 수행 등이 더 비중 있게 평가되는 것이 바람직하기 때문
(4) 특별활동의 평가에는 다양한 평가 방법이 요구된다. 주로 필답 고사에 의존하는 교과활동과는 달리 관찰법, 질문지법, 자기 평가, 상호 평가 등의 다양한 방법 사
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경험, 직접간접적 집단활동
장점
교육의 민주화
(교육에 있어서 아동의 참여)
민주적 교육방법
단선형 학제 도입
본질적 문화유산의 전달
학문중심 교육과정에 영향
실용주의 전면 비판
⇒ 항구성, 영원성 중시
학문의 방향제시
급변하는 현
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성격
․생태주의 교육의 내용
4} 생태주의 교육의 구체적 예시 ( 대안교육을 중심으로 )
․ 대안교육의 유래
․ 우리나라의 대안 교육
․ 대안 교육의 장점
․ 대안 교육의 문제점
5}생태주의 교육의 바람직한 방향 모색
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때에 볼 수 있도록 하자는 마음으로 정리하였다. 교육학 개론이라는 과목 자체의 특성상 앞으로 배울 교직과목에 대한 기초지식을 정립하는 데 있어 큰 도움이 되기 때문에 다른 부분도 이번 과제처럼 읽어 봐야겠단 생각을 했다. 없음
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경험하면서 성장하기 위해서는 학생들에게 자유가 주어져야 하며, 이를 위해 학교 행정의 구주부터 민주화가 선행되어야 할 것으로 생각된다.
그는 민주주의를 일종의 삶의 방식으로서 인간성을 실현하고 폭넓은 인간관계에서 찾아지는 인
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목적
2. 교과중심 교육과정의 목적
3. 경험중심 교육과정의 목적
4. 학문중심 교육과정의 목적
5. 통합 교육과정의 목적
Ⅳ. 교육의 개념과 목적에 대한 분석 - 나의견해
1. 창의력
2. 특성화
3. 윤리성
Ⅴ. 결 론
[참고 자료]
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평가의 기준이 된다. Ⅰ 교육과정의 의미
1. 어원적 의미
2. 정의
3. 바람직한 교육과정의 조건
Ⅱ 교육과정의 유형
1. 교과중심 교육과정
2. 경험중심 교육과정
3. 학문중심 교육과정
4. 인간중심 교육과정
Ⅲ 구성
1. 교
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과정별 전환교육 내용
4. 학교급별 전환교육 내용
Ⅳ. 학교에서의 전환교육 프로그램
1. 초등학교에서의 전환교육
2. 학령기 전환교육프로그램에 제공되어야 할 요소
3. 전환교육 실천을 위한 학교의 지원과 역할
Ⅴ. 전환교육의 평가
1.
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중심의 창의성교육을 실현 하고자 하는데 그 목적을 두고 있다.
교육내용 - 특성화 학교이면서 교육부 지정 시법 자율학교로 교육과정과 그 운영이 매우 탄력적이다. 개개인의 적성과 소질에 맞는 개별화 교육을 지향하므 로 특성화 교과에서
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