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5. 지그소우(Jigsaw)(협동학습)
6. 팀티칭·코너학습
7. 회화 무늬 등 단서 학습
8. 통합 표현 학습
9. 미술 포토폴리오 수행 학습
10. 민화의 화제(畵題)에 따른 감상 학습
Ⅸ. 미술수업(미술과교육)의 평가
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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인간 중심 교육의 지향
2. 미술과 학습내용에서 필수학습요소 및 활동 중심
3. 전통미술에 대한 정체성 확립과 세계 문화 이해
4. 감상교육의 정착과 활성화
5. 교수?학습 방법의 다양화
6. 평가활동의 합리화, 효율화를 구체적으로 제시
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교과교육의 이해』, 진영은 외, 학지사, 2001
2) 『교육과정의 이해』, 박승배 외, 양서원, 2002
2) 『학교교육과정론』, 김경자 외, 교육과학사, 2003
3) 『교육과정 개발과 평가』, 이성호, 양서원, 2004
4) 『교육과정의 이해』, 유광찬, 교육과학
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교과 전문가
(사) 학자
(아) 학부모를 포함한 일반 시민
6)우리나라 교육과정 개발의 특징과 문제점
7)교육과정 개발의 개선 방법
(가) 교육과정 중앙 집중성 탈피
(나) 교육과정 구조의 획일성 극복
(다) 교육과정 내용의 적합성 확보
(
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학문사, 1997
한국 사회과 교육 연구회 - 한국 사회과 교육학 개론, 서울 : 교학사, 1989 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사회과학습(수업, 교육)의 특성
1. 개념 및 최종 목표
2. 학습 요소의 통합성
3. 자기주도적 학습, 수준별 학습의 강조
4. 지역성과 시사
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평가방법
Ⅷ. 체육과(체육학습, 체육교육)의 교수학습방법
1. 교수?학습의 기본 방향
2. 교사
3. 학생
4. 교수?학습 계획
5. 교수?학습의 조직
6. 내용 영역별 지도
1) 3, 4학년
2) 5, 6학년
7. 교수?학습에서의 유의점
1) 발문과 피드백
2) 교
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학문의 끊임없는 절차탁마를 가르치기에 비유가 적절하지 않은 것 같다. 도둑의 일이 신분의 높고 낮음이나 직업의 귀천을 떠나 1. 분석 및 평가
1) 학습목표 분석 및 평가
2) 텍스트 분석 및 평가
3) 삽화 분석 및 평가
4) 학습활
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인간사랑
3. 이택휘·유병열(2000), 도덕교육론, 양서원
4. 이돈희(1996), 도덕교육원론, 서울교육과학사
5. 차경수(2000), 21세기사회과 교육과 지도법, 학문사
6. 최민숙(1999), 토론식 문학수업을 통한 학생인성교육, 교과교육학연구 3, 이화여자대학
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평가하려다 보니 누가적 기록이 필연적으로 요청된다.
Ⅴ. 나가는 말
지금까지 7차 교육 과정에서 신설된 '국어 생활'에 대한 전반적인 내용을 살펴보았다. 국어 생활은 새로 도입된 교과인 만큼 그 성격과 목표를 분명히 확립할 필요성이 있
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education_philso.htm
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http://bbs4u.nate.com/Board/Basic/readboard.asp?bcode=fm102058&number=30&page
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http://members.tripod.lycos.co.kr/jamessm1/peda/edhis/edhis.htm
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http://my.netian.com/~hksk
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http://html.yonsei.ac.kr/%7Ehlee/educator048.htm
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www.childeye.co.kr/TWL-2.htm
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http://edu.g
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