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특성
Ⅲ. 영재 선발의 원칙
Ⅳ. 영재교육에서 교사의 역할
1) 창의력 개발
2) 학습지도
3) 인간적 품성 함양
Ⅴ. 해외의 영재교육 실시 현황
1) 미국
2) 이스라엘
3) 러시아
Ⅵ. 우리나라 국가 영재교육기관 현황
1) 영재교육 기관, 영
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평가하는 데 필요한 정보를 제공해 줌으로써 합리적 의사결정이 원활히 이루어지는 장점을 가지고 있다.
<참고문헌>
'교육과정 및 교육평가' 교학연구사
'교육과정 : 이론과 실제' 양서원
교육부, 1997, 제7차 교육과정, 교육부, 서울Internet
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인간 형성'이라고 한다면, 우리 교육이 이러한 목적 실현에 얼마나 이바지하고 있는가 반성해볼 필요가 있다. 1. 개념
2. 유형
1. 제도교육과의 관련 정도에 따라
2. 운영 형태에 따라
3. 대안학교 관련법규
4. 공교육의 한계
5. 대안
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특성을 이해할 필요가 있다.
즉, 교사들이 창의력을 조장하는 것과 관련하여 가장 염두에 두어야 할 것은 그들이 무슨 과목을 가르치던 간에 학생들에게 확산적 사고를 조장해 주어야 한다는 것이다.
*참고문헌*
<책>
교육심리학의 이론과
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중심, 개성존중 교육 : 퀸틸리아누스, Vittornino, Erasmus, Comenius, Rousseau
▶ 평생교육 주장 : 코메니우스, 이이
▶ 자유주의 교육 : 그리스, 로마의 7자유학과, 인문주의(Erasmus)
▶ 전인교육 : Socrates, Platon(4육론), 로크, 교육입국조서, 이기(일부벽파
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특성.
4. 문화 연구의 이론적 접근.
(1) 고전적 마르크스주의
(2) 프랑크푸르트 학파
(3) 알튀세르주의
(4) 네오 그람시주의의 문화연구.
5. 문화 연구의 주 연구 분야.
(1) 수용자에 대한 시각의 변화.
1) 20세기 초.
2) 수용자상의 변화 :
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학문중심주의 사상과 탐구학습 및 발견학습의 강조, 새마을 운동, 민족 주체성 강조등으로 설명할 수 있다.
(2) 교육학의 연구 영역
한국의 교육학 연구영역은 교육의 철학적 기초를 다루는 교육철학·교육정책·교육사·비교 및 국제 교육학,
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중심 접근 / 문선모 / 양서원
인지발달에 관한 Piaget 이론의 고찰과 Vygotsky 와의 관점에 대한 비교연구 / 김애경 / 역사와 사회 제3권 제21호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제와 비고츠키의 학문적 배경
(1) 피아제의 학문적 배경
(2) 비고츠
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학문의 특성
사랑의 존귀함을 깨닫고 귀한 사랑을 실천하면서 폭력을 거부하고 봉사활동에 앞장서며 모두가 순결한 삶을 사는 세상을 만들어갈 이론과 실천방안을 연구하는 학문이다.
- 중점 교육 분야
순결학 개론/ 발달 심리학 / 상담이론 /
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중심적으로
다룸.
방
법
및
평
가
.지도 및 평가상의
유의점에서 지도와
평가를 종합하여 서
술함.
.개념, 원리의 탐구
학습 원칙만 강조
.단편적인 기능·능 력 육성 지도방법 제시
.지도 항목과 평가 항
목을 독립시켜 상세
화 함.
.사고력 육
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