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교육의 목표가 어느 정도 달성이 되었는지를 확인할 수 있는 척도라 개념화 하였다. 목표 중심 교육과정에서 타일러는 교육목표의 설정 -> 학습경험의 선정 -> 선정된 학습경험의 조직 -> 평가로 이루어지는 교육과정의 기본 모형을 정
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교육정보연구원(1999), 토론과 토론 학습
백영균·설양환(1997), 인터넷과 교육, 서울 양서원
박수자 외(1999), 초등학교 국어과 토의·토론 학습을 위한 교수-학습 모형 및 자료 개발 연구, 교과교육 공동 연구소
임정훈(1997b), 인터넷의 교육적 활용
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Ⅴ. 음악과 창작학습(창작활동중심수업)의 내용
Ⅵ. 음악과 창작학습(창작활동중심수업)의 교수학습모형
1. 창작 교수?학습 설계
2. 전통음악 교수?학습 설계
Ⅶ. 향후 음악과 창작학습(창작활동중심수업)의 내실화 방향
참고문헌
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교육
Ⅰ. 대학 자원봉사교육의 배경과 역할
Ⅱ. 대학 자원봉사교육의 원칙과 모형
Ⅲ. 대학 자원봉사 교과목 운영방법
1. 운영주체
2. 교과목 개설
3. 구분영역
4. 학점부여
5. 수업시간
6. 자원봉사 기본교육
7. 현장실습
8. 평가
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교육단체(1996) / 열린 과학학습 전개방안
교육부(1998) / 중학교 과학과 교육과정 해설, 교육부
이성묵 외(2000) / 중학교 과학2 교사용 지도서, 금성출판사
정완호·권재술·정진우·김효남·최병순·허명(1997) / 과학과 수업모형, 서울 교육과학사
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평가할 것인가는 기관이나 개발자, 프로그램의 목적과 내용에 따라 다양할 수 있음
(1) 프로그램 질 평가
- 평가 교과과정에 깔린 이론, 가치와 철학적 기초 검토
- 교과과정의 명시적 혹은 비명시적 목적은 무엇인가
- 제시된 자료들이 교육대
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모형에 사용되는 변수들이 어느 정도 의료이용을 설명하는지는 예측할 수 있어도 왜 의료이용이 일어나는지에 대한 답은 구할 수 없는 것이 제한점이다.
* 참고문헌
학습목표에 맞춘 보건관리 / 박웅섭, 보문각, 2009
건강교육과 보건학의 이해
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모형
(1) 생산가능곡선(Production Possibility Frontier) : 상충관계
(2) 비교우위와 교역으로 부터의 이익
(3) 거래순환도(circular-flow diagram)
2. 모형의 활용
(1) 실증경제와 규범경제학
(2) 경제학자들이 합의하지 못하는 경우와 그 이유
<부록> 경
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평가자가 상품의 이동가능성에 관심이 있다면 어떤 질문을 해야하는 가 ? 상품의 효율성에 관심이 있다면? 상품의 내용에 관심이 있다면? 그것의 실행과 관련된 과정에 관심이 있다면? Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 소비자 중심 평가모형의 개
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모형은 덕목전수모형과 가치생성모형을 절충하여 인성교육의 효과를 높이는 방법으로, 어린이들이 도덕적 가치와 덕목의 주체가 되도록 하여 가치와 덕목을 평가하고 내면화, 습관화 하도록 기성세대가 도와줘야 하며, 이를 위하여 기성세
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