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교육이론, 서울 : 교육과학사, 1996
이재승, 국어교육의 원리와 방법, 박이정, 1997
토니부잔, 마인드맵 북, 서울 : 평범사, 1999
황정규, 학교학습과 교육평가, 서울 : 교육과학사, 1995 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 마인드맵의 정의와 특징
Ⅲ. 마인드맵의
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평가의 일반적 특성
Ⅳ. 수행평가의 도입취지
Ⅴ. 수행평가의 중요성
Ⅵ. 수행평가의 유사 관계
1. 객관식평가, 주관식평가와 수행평가와의 관계
2. 상대기준 평가, 절대 기준 평가와 수행평가와의 관계
3. 진단, 형성, 총괄평가와 수행
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교육사회봉사 종합 평가
전임교수의 승진심사에는 정량화된 연구 업적 평가와 더불어 교육 및 사회봉사를 포함하는 종합적 평가제도를 시행한다. 특히 정교수 승진 시에는 동일분야의 국내외 전문인들로부터 추천서 양식의 논문 질적 평가
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있는 아이들은 누구일까요? 1. 관찰을 통한 평가
가. 관찰의 과정
나. 관찰기록 방법에 따른 유형과 실제
2. 포트폴리오 활용을 통한 평가
가. 포트폴리오 평가의 개념
나. 포트폴리오 평가의 특성
다. 포트폴리오 평가의 절차
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평가 방법 및 절차의 탐색.
이은정(2003) 통합교육 현장의 장애 학생을 위한 기준중심 수행평가 방안 :루브릭(rubric)의 고안 및 실행을 중심으로. 이화여자대학교
유장순(2002) 교수 - 학습 평가의 유형과 방안. 국립특수교육원 1. 수행평가의
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평가 B형은 평가의 과학적이고 체계적인 접근법으로서, 현대 교육 환경에서 불가결한 평가 방법임이 다시 한번 확립되며, 앞으로도 그 중요성은 지속적으로 증대될 것으로 전망된다. 객관적이고 신뢰할 수 있는 평가체계 확립은 교육의 질적
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평가를 효율적으로 실시할 수 있는 질적 평가 방법들을 통하여 체육교과의 전문성을 신장시키고 평가의 공정성과 타당성을 높이도록 해야 한다.
참고문헌
▷ 고승희(2001), 중학교 한문과 학습평가의 시안, 한문교육연구 제16호, 한국한문교육
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평가에서 면접법은 정량 평가의 한계를 보완하는 질적 평가 도구로서의 가치를 가진다.
②교육과정 및 지도방안 설계에 실질적인 기초 제공
면접을 통해 얻은 유아의 반응은 단순한 진단을 넘어서, 개별 유아의 발달 수준과 요구에 적합한 교
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평가하는 방법이다. 질문으로 자료를 수집하고자 할 때 질문문항들의 형태는 체크리스트 형식이나 평정척도의 형태로 구성한다.
* 참고문헌
교육평가, 김희태, 유진은, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2021. 가. 공통형: 총 5점
문제: 표
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평가와 소극적 보육정책(1976 - 1990)
Ⅶ. 보육정책의 과제
1. 국공립 보육시설 등 공공보육시설 확충
2. 민간보육시설에 대한 지원 강화
3. 취학전 만 5세아, 영아?장애아, 저소득층 무상보육의 확대
4. 보육료 지원 확대
Ⅷ. 결론
참고문
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