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교육 평가 체제가 요청된다. 전통적인 평가에서는 교수학습 과정의 질적인 측면에 대한 고려가 거의 없는 상태에서 학생의 학습 결과에 대한 ‘점수 매기기’나 ‘등수 정하기’ 식의 양적인 측정에만 치중하여 왔지만, 최근 우리 사회에서
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평가지표에 대한 분명하고 적절한 안내 매뉴얼이 전문가에 의해서 개발할 필요가 있다. 동시에 무엇보다도 교사의 질적 수준을 향상시켜야 할 것이다.
6) 장학지도와 평가체제 조화로운 통합
우리나라 유치원의 경우 시설, 교사, 교육과정,
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교육과학기술부 사이트 http://www.mest.go.kr/ Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
가. 교원능력개발평가제의 개념
나. 교원능력평가제의 특징
다. 교원능력개발평가의 내용과 유형
라. 교원능력평가제
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평가이다. 넷째 교육과정의 체제를 개선하는 데 필요한 정보를 제공하기 위한 교육과정 체제 평가가 있다.
2) 교육과정 평가 방법
교육과정 평가 방법으로는 판단, 관찰, 실험의 방법으로 자료를 수집하는 것과 양적 방법과 질적 방법으로 수
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교육 시간에 유아와 활동한 것들을 포트폴리오 평가를 통해 예비교사가 과학자와 같이 자신의 과학이론을 형성해나가는 모습을 통해 질적 연구 방법을 통해 이루어졌다. 이연구에 참여한 3명의 예비교사들은 포트폴리오 평가를 개발하면서
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것이 아니기에 열심히, 많이 한다고 되는 일이 아니다. 학생 개개인의 성향과 상황에 맞게 교육의 틀과 방법을 항상 연구하여 업그레이드 시킬 수 있도록 과도한 수업 시수가 주어져서는 안 될 것이다.
6. 미술에 대한 양적, 질적 변화(패러다
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평가인증지표, 여성가족부, 2006
- 유치원 평가 지표 개발, 육아정책포럼 제 6호, 육아정책개발센터, 장명림, 2007
- 국가수준의 유치원 평가의 실제, 바람직한 유치원 평가 방안 모색, 한국교원대학교 종합교육연수원, 장명림, 2005
- 유아교육기관
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평가인증제에 대한 인식, 한서대학교 대학원 논문, 2010.
5. 이대균, 한국과미국, 호주의 보육시설평가인증제도 비교분석, 『유아교육학회지』, 제9권 제2호, 2005.
6. 이미애, 보육시설 평가인증제에 대한 인식연구, 한국방송통신대학교 평생대학
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평가함
발달 단계에 맞고 개인차를 고려하고 있는가에 관하여 프로그램의 교육목표, 내용, 방법 등을 평가하여 영유아의 발달을 최대한 도모함
(2) 평가 방법
※ 진단적 평가, 형성적 평가, 종합적 평가
객관적이고 신뢰도 높은 평가를 위하
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교육에서의 평가, 국어교육연구 제5집, 서울대학교 교육종합연구원 국어교육연구소 Ⅰ. 초등학교1학년 국어교과교육평가
1. 하나되는 우리
1) 평가영역
2) 성취기준
3) 평가요소
4) 평가유형
5) 평가도구
6) 평가기준
7) 유의사항
2. 하
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