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평가에 따른 차등지원이 미흡
② 업적평가의 객관성, 공정성 제고 필요
③ 분야별, 직급별 평가점수의 상한이 낮게 설정되어 있어, 실질적 변별력이 낮아 업적평가에 대한 무관심 유발
2. 추진 방안
① 업적 평가를 연구(창작), 교육, 봉사를 중
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평가척도)
3. 평가척도의 적용연구
1) NAEYC 유아교육기관 인준평가기준
2) NAEYC 유아교육기관 인준평가기준
3) FDCRS(가정보육시설평정척도)
4) 유아교육 프로그램 평가준거
5) APECP(유아교육 프로그램 평가척도)
6) 보육시설의 설립 유형별 평
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교육학회
이재필 외 1명(2009), 공공서비스 품질평가 모형 개발, 한국공공관리학회
이종환(2011), 맥락으로 이해하는 사회과학 조사방법론, 공동체
조성표 외 3명(2009), 표본조사에 의한 기업 연구개발활동 통계 작성방안, 기술경영경제학회
한은
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평가 방법 및 평가 자료가 다양화되고 있고, 질적인 평가 자료를 활용하기 위해 노력하고 있음을 볼 수 있다.
결 론
교원평가제는 교사를 평가하고 이를 통해 교사의 자질향상과 전문성 향상 및 교육의 질 향상을 나타내는 제도이다. 교원평가
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교육』, 솔빛길, 2016.
비고츠키 연구회 지음, 『수업과 수업 사이』, 살림터, 2016.
비고츠키 연구회 지음, 『교실 속 진단 도구-비고츠키 근접발달영역 수업과 수업 사이』, 살림터, 2016.
레프 비고츠키(2013). 사고와 언어. 이병훈·이재혁·허승철
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교육의 이론과 실제
·학지사(2002). 진영은,조인진,김봉석 공저, 교육과정과 교육평가 탐구
·학지사(2002). 성태제 저 , 현대교육평가 1. 수행 평가의 정의
2. 수행평가의 특징
3. 수행평가의 유형
4. 수행평가 개발 및 절차
5. 수행평가
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평가는 다면적 평가 방법을 이용하여 유아의 과학적 태도와 탐구능력, 과학적 개념의 진보를 함께 평가해야 함
(5) 평가는 질적 평가와 양적 평가를 모두 고려한 통합적 평가로 진행되는 것이 바람직함
- 유아과학교육 평가의 내용은 유아과학
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교육과정(학습, 수업)의 평가
수학 교과의 경우는 교육과정이 학기별로 구분되어 있다. 따라서 수학은 학기별로 평가를 실시하여야 하겠다. 평가의 방법은 획일적인 방식을 지양하고, 수학 수업의 전개 국면에 따라 진단 평가, 형성 평가, 총
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평가
(2) 외부평가
3) 영·유아 보육시설 평가제도
(1) 국내평가제도
① 중앙정부에서의 보육시설 평가
② 시·도 자치단체의 보육시설 평가
(2) 국외평가제도
4) 영·유아 보육시설 평가의 영역
(1) 교육과
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평가, 도서출판 대학서림.
한국장애인단체총연맹 (2001), 직업재활사업운영매뉴얼: 직업평가센터의 사업과 운영.
한국장애인복지시설협회 (2003), 2003년도 직업재활시설 실무자 연수회.
남권우, 직업재활수행기관 종사자 교육 자료, 한국장애인
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