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평가
- 학습 및 교수가 진행되고 있는 동안에 학생들이 학습목표와 관련된 사항을 확인함으로 해서 학습곤란의 교정, 학습행동의 강화, 교사의 학습지도 방법과 교육과정 개선을 위한 것. 1. 학생평가의 이론적 기초
2, 평가의 유형
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평가활동의 적합성, 기술적인 적용 가능성 등을 검토하기 위한 일종의 예비평가
- 평가성 사정 통해 평가 작업 계속할 것인지 여부 결정, 본격적 평가작업 수행할 경우
평가 방식 및 평가절차를 수립하는데 도움을 줌
3) 형성적 평가와 총괄적
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평가에 있어서는 학생들이 스스로 평가할 수 있게 명료한 기준을 제시하여 주도록 한다.
자. 평가결과는 학습목표, 학습지도방법, 지도계획 등에 반영하여 전반적인 학습과정의 보완 및 진로지도에 활용하도록 한다.
제7차 교육과정에서 제시
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평가란 사회복지 실천에서 사용되는 중재 또는 개입의 결과를 사정하기 위한 기술을 일컫는다. 평가의 유형으로서는 평가의 시점을 기준으로 총괄평가와 형성평가로 나눌 수 있으며, 평가할 자료의 속성을 기준으로 양적평가와 질적평가로
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평가를 실시하고자 한다.
2) 평가기능을 기준으로 구분한 평가유형
일반적으로 교수-학습 상황에서 평가는 3가지의 역할을 하는데 교육이 시작되기 전에 이뤄지는 진단평가, 교육이 진행되는 과정에서 형성평가, 그리고 교육이 끝난 후에 이
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평가 기준
재이수 대상자 명부 작성
학생들의 요구를 적극 반영
새 학기가 시작되기 이전에 평가 실시
Ⅸ. 초등학교 6학년 수학과(수학교육)의 평가
1. 평가의 방향
(가) 수학 수업의 전개 국면에 따라 진단 평가, 형성 평가, 총괄 평가 등 다양
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평가를 받을 수 있게 하는 것과 유사한 것이다. 1. 환경교육의 평가 이론
1) 환경교육에서의 평가
2) 환경교육의 과정과 평가
3) 진단평가, 형성평가 및 총괄평가
4) 규준지향평가와 준거지향평가
5) 검사도구의 양호도
6) 수행평가
7) 환
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형성하여 가족구성원 간 의미있는 친밀감 증진 및 가족기능강화와 가족문제를 예방하고자 했다.
2. 사업의 내용 및 실천 사례
구 분
캠페인 내용
Off-line
캠페인
센터 이용 고객
1단계 : 가족사랑 표현 방법 알기
2단계 : 가족사랑 실천다짐하기
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평가
(1)보육프로 그램 평가유형
-평가 형식에 따른 분류
-평가 목적 및 시기에 따른 분류
-평가 방식에 따른 분류
(2) 보육프로그램평가 척도
-평가기준, 평가 척도
3)보육 인력평가
(1)시설장 평가
-일반적 특성: 신체 ,인성, 지도력, 교육및 지
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교육학 지식
2. 효과적인 교수기술(teaching skill)
3.효과적인 수업
1)교사 중심 수업-지시적 수업(direct instruction)
(1)지시적 수업의 특징
(2)지시적 수업의 일반적인 진행 형태
(3)과적인 교수를 위한 지시적 수업의 제안
2)학생중심 수업
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