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교육과정과 2007년 개정 교육과정의 내용 비교, 권지영, 2009 1. 교육평가의 목적
2. 교육평가의 유형인 진단평가의 특징
3. 교육평가의 유형인 형성평가의 특징
4. 교육평가의 유형인 총괄평가의 특징
5. 교육평가의 유형인 진단평가, 형성
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평가의 개선방안을 논하시오
1. 상대평가
2. 절대평가
3. 상대평가와 절대평가의 차이점
4. 상대평가와 절대평가의 개선방안
교육평가유형(진단평가/형성평가/종합평가)에 대하여 논하시오
1. 진단 평가
2. 형성 평가
3. 총괄 평가
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평가
학습의 진행 정도 파악
교수전략 개선
학업성취 수준 결정
학습의 목표도달
여부 판정
평가도구
관찰, 체크리스트
절대평가 및 상대평가
교사제작 도구
절대평가
절대평가
필요 시 상대평가
가. 평가의 유형
나. 평가 기법
보건교육의
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Educational System Design Model)
Ⅰ. 개 요
Ⅱ. 기본 특징
Ⅳ. 각 단계별 개요
Phase Ⅰ : 교육 요구 검코
Phase Ⅱ : 요구사정 및 수행문제 분석
Phase Ⅲ : 분석
Phase Ⅴ : 개발
Phase Ⅵ : 형성평가 (Pilot test)
Phase Ⅰ : 교 육 요 구 검 토
개 요
1.
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평가를 계획해야만 한다. 이것이 역행적 설계의 핵심이다. 수업 목표와 평가가 일관성이 있는지의 확인 자체가 곧 학생들에게 형성평가와 총괄평가를 준비시키는 길이 된다.
형성평가
형성평가는 교사, 학생에게 학생들이 진술된 목표를 향
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외 기간 선정
7. 홍보자료 제작
8단계: 교육프로그램평가 및 보고
1. 교육프로그램평가의 목적
2. 평가내용 (영역)
3. 평가방법
4. 평가시기
5. 보고서 배포 대상
6. 보고서 유형
7. 보고시기
8. 보고 내용
9. 보고서의 활용
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유형
적용조건
기본공식
비용측정
결과측정
비용효과
동일한 산출효과 비교
화폐단위
자연단위(연장수명,혈압변화,예방접종 완료 아동 수)
비용편익
동일하거나 다른 형태의 산출효과 비교
화폐단위
화폐단위
비용효용
동일하거나 다른 형
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진단 시: ICNP분류틀 적용 가족계획, 중재 및 평가 방송대 출석수업대체시험 가족건강간호학
Ⅰ.서 론
Ⅱ.본 론
1.프리드만의 가족사정도구에 따라 사정
(1) 사회문화적 요인에 대한 사정
(2) 환경 요인에 대한 사정
(3) 가족 구조적 요인
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교육, 창지사, 2010.
김계현 외, 학교상담과 생활지도, 학지사, 2004.
곽금주, 아동 심리평가와 검사, 학지사, 2003.
김춘경, 아동상담, 학지사, 2010.
김영환 외, 다면적 인성검사(MMPI), 한국가이던스, 1994.
김영옥, 유아의 친사회적 행동 평가 척도 개
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평가로 수시로 검토하거나 매일의 환경구성이나 교육계획안 및 활동을 중심으로 관찰·기록한 후 분석하는 것이다. 평가하고자 하는 목적과 시기를 고려해 평가유형을 분류해 보면 진단평가, 형성평가 및 총괄평가로 구분할 수 있다.
진단평
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