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(5) 개별 당뇨병 환자 사례 (인구학적 특성, 건강력, 투약력, 사회경제적 상태 등 포함)
(6) 해당 환자의 당뇨병 관리와 관련한 맞춤형 간호교육을 기획, 교육 내용과 교육 효과를 평가할 수 있는 방법
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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유형
편집형(paranoid type)
혼란형(disorganized type)
긴장형 (catatonic type)
미분화형(undifferentiated type)
잔류형(residual type)
4)증상
양성증상
음성증상
5)진단적 평가
6)치료
7)경과 및 예후
8)합병증
2.간호사정
1)대상자 인적사항
2)
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유형
(1) 자격연수
(2) 일반연수
(3) 특별연수
(4) 자기연수
(5) 직무연수
3. 유치원 직무연수
1) 개념
2) 연수 프로그램
(1) 개요 : 목공체험지도사 직무연수
(2) 목적
(3) 방법
(4) 교육과정
(5) 평가
4. 교원
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평가 자료로 자녀 상담에 활용
(4) 학부모 교육 강화
(5) 지역특성에 따른 도서관 및 급식 시설의 야간 개방
3) 학부모의 지원 - 학부모의 적극적인 참여 유도
4) 방과 후 학교사업, 법적근거 마련
5) 정규 교과과정의
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교육
2. 인구사회적 특성
3. 그린의 PRECEDE-PROCEDE 모형 적용
1) 사회적 사정
2) 역학적 진단
3) 행위 및 환경적 사정
4) 교육 및 생태적 사정
5) 보건교육 전략
6) 행정 및 정책적 사정
7) 수행계획
8) 평가계획
인터넷 중독 진단 <청소년
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교육개발원 / 제 7차 수준별 교육과정 현장 적용 모형개발. 한국교육개발원, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수준별교육과정(수업, 수준별학습)의 정의
Ⅲ. 수준별교육과정(수업, 수준별학습)의 목적
Ⅳ. 수준별교육과정(수업, 수준별학습)의 유형
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교육운영의 효율성을 높였다. 아울러 경영지도사, 직업훈련교사 등 자격취득과정 지원과 ASTD 등 해외 학술대회 참가지원을 강화하는 등 전략적 미래인재를 육성에 많은 지원을 하고 있으며, 교육훈련 상대평가제 및 학점제를 도입함으로서
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교육대학교, 2001
이부미 : 연극놀이를 활용한 평화교육 사례연구, 한국아동권리학회, 2007
최윤정 : 연극 놀이의 교육적 효용성 연구, 경성대학교, 1995 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 연극놀이의 정의
Ⅲ. 연극놀이의 특성
Ⅳ. 연극놀이의 유형
1. 엇갈
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현시적 교수 학습 모형, 워크숍 중심 쓰기 교수 학습 모형, 장르 중심 쓰기 교수 학습 모형
22. 쓰기 교사의 역할
23. 학습자 작문에 대한 피드백
- 교사 피드백, 교사 · 학생 면담을 통한 피드백, 동료 피드백
24. 쓰기 평가 유형
25. 채점 방법
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문제의 수를 기준으로 평 가하는 것.
4) 표현의 세련성 및 수학적 개념형성의 정도 - 정확한 수학용어의 적용, 연산 및 단위의 사용 등을 기준 삼는 것. 1.수학 교육의 목표
2. 수학적 사고와 창의력
3. 수학교육의 변천
4. 수학학습 심리학
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