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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육공학에 대한 정의
Ⅲ. 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 관한 설명
1) 설계영역
2) 개발영역
3) 활용영역
4) 관리영역
5) 평가영역
Ⅳ. 다섯 가지 각 영역의 유아교육 현장에의 적용
1) 설계영역의 사례
2) 개발
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교육과정의 이해, 학지사
2. 신동로 저(2009), 교육과정 및 교육평가, 형설출판사
3. 허혜경 저(2005), 현대교육과정요론, 창지사
4. 고벽진 저(2005), 최신교육학의 이해, 교육과학사
5. 박향숙 저(2003), 홀리스틱 교육이론 연구, 연세대학교 정경대학
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교육과정 총론(안)에 대한 토론, 한국과학교육학회 소식, 한국과학교육학회
◈ 정구복(2001), 경험수업모형에 기초한 도덕과 수업 프로그램 개발(석사논문), 한국교원대학교
◈ 홍후조·박도순(2000), 교육과정과 교육평가, 서울 : 문음사 Ⅰ.
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교육과학연구원(2001), 선택중심 교육과정 편성·운영 지원 방안 연구
2. 강운선(1998), 민주시민성 함양을 위한 교수 - 학습 자료 개발과 평가방안 : 선택형 심화학습의 적용을 중심으로, 전남사회과교육
3. 성태제(2004), 교육연구방법의 이해, 학
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교육정책이 이런 부조화를 빚어낸 것이다. 교육당국은 합리적인 내신 평가방식을 내놓고, 대학들은 2008년 입시 전형요소와 반영비율을 빨리 마련해야 한다. 이것이 그나마 혼란을 최소화하는 길이다. (2005. 4. 21)
-더 이상 학생들도 가만히 앉
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교육 프로그램을 다양하게 개발하여 학습자가 원하는 학습을 선택할 수 있는 기회를 확대해야 할 것이다.
참고문헌
감민영 (2017). 피드백 유형과 과제지속의 관계에 대한 피드백 수용성의 조절효과. 교육과정평가연구.
김도균, 이다영, 김수
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교육과정의 이해, 교육과학사, 1999
2. http : // 210.97.92.3 / 김종창
3. http : // www. 7th. openedu. or. kr/
4. 7차 교육과정 연수자료 22 -수준별 교육과정 편성ㆍ운영자료- 1999.12
교육부(교육과정정책과)
5. 김대현, 교육과정 및 교육평가, 학지사, 1998
6. 강성
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교육부를 비롯하여 산하 교육 기관이나 단체, 그리고 시도 교육청의 지원이 있어야만 한다. 교육과정 자료 개발 위원회(가칭)를 만들고, 각종 자료를 안내하고 보급하는 자료센터를 설립하며, 에듀넷을 통해 또는 CD롬의 형태로 교사들의 교육
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교육)의 목표
1. <3-가 단계>
2. <3-나 단계>
Ⅲ. 초등학교 3학년 수학과(수학교육)의 실태
1. 실태 경향
2. 교육과정에 반영사항
Ⅳ. 초등학교 3학년 수학과(수학교육)의 내용
1. <3-가 단계>
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
2. <3-나 단계>
1) 수
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교육학을 이론적인 수준에 머무를 것이 아니라 학교를 구성하고 형성하는데 직접적인 영향을 미치면서 논의를 해야 할 것이다.
참 고 문 헌
김재복 외(1995), 『새로 쓴 교육학의 이해』, 삼경사
김재춘 외(2000), 『교육과정과 교육평가』, 교육
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