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한다고 생각한다. 그럴때에야 학교 교육의 내실이 다져지는 것이라고 확신하기 때문이다. 요컨대, 평가의 목적과 평가 결과의 활용은 같은 방향성을 가지고 추구되어야 한다는 것이다. 그러한 방향 아래 우리 조가 생각한 평가 결과의 활용
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평가하는 구체적인 방법을 고안하는 것이 쉽지 않은 것도 수행평가의 단점이라고 할 수 있음
※ 송환 효과 ; feedback이라고도 하며, 학습자의 학습 행동에 대하여 교사가 적절한 반응을 보이는 일
※ 교유평가: 교육에서 계획대로 교육을 실시
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1. 표집(눈덩이식 표집, snowballing)
2. 참여 관찰
1) 비참여 관찰
2) 소극적 관찰
3) 중간 참여관찰
4) 능동적 관찰
5) 완전참여
3. 면접(개별심층 면접)
4. 질적 기술, 분석, 해석
Ⅳ. 좋은 질적연구의 평가 방법
Ⅴ. 결 론
[참고 문헌]
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평가의 논술형
고사와 면접시험 등
［기본 가정］
● 피험자는 동일한 행위나 같은 문항에 응답하여야 한다.
● 평정자는 상호 독립적이어야 한다.
● 평정자는 동일 대상을 평정하여야 한다.
(ex) 세계 올림픽 대회의
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보고 느꼈다. 교사와 학부모와 아이의 관계의 중요성도 다시 한번 느낄 수 있는 기회가 되었다.
<참고자료>
-김희태, 백순근 지음, ‘유아교육평가(2010)’, 크라운판, 한국방송통신대학교 출판문화원 일화기록1
일화기록2
일화기록3
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교육 평가·교육통계, 갑을 출판사
전라남도교육과학연구원(2001) - 현직연구원 과제 수행 보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 의미
Ⅲ. 수행평가의 특징
Ⅳ. 수행평가의 종류
1. 학습이 진행되는 과정과 학습 활동을 강조하는 형태
1) 토
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평가, 서울 교육과학사, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 의미와 당위성
Ⅲ. 수행평가의 필요성
Ⅳ. 수행평가의 분류
1. 서술형 및 논술형 검사
2. 구술시험
3. 토론법
4. 실기시험
5. 실험?실습법
6. 면접법
7. 관찰법
8. 자기평가 및 동
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교육여건 미비에 따른 어려움의 해소를 위하여 ‘7.20 교육여건개선사업’과 ‘교원잡무경감계획’의 지속적 추진
Ⅶ. 수행평가의 방법
현재 널리 사용되고 있는 수행평가의 방법으로는 서술형(주관식) 검사, 논술형 검사, 실기시험, 실험실
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평가 방법의 선택은 해당 교육 내용에 가장 적합한 것이어야 한다. 말하고 듣고 읽고 쓰는 언어활동 능력의 신장이라는 국어과 교육의 목표를 되새긴다면, 국어과에서는 다른 어떤 교과보다도 서술형, 논술형, 토론형 문항이 중요할 것이다.
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형성할 수 있는 지도 방안을 강구해야겠다.
Ⅷ. 체육과(체육교과) 수행평가
체육교과의 경우 신체활동과 연습을 통하여 교육목표를 달성하는 그 특성상 수행평가와 밀접한 관련을 가지고 있다. 체육의 운동기능이나 체력등급의 평가에서 사
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