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, 김춘경 외 4인 저, 학지사, 2016
5) ‘양적 연구’ 「교육평가 용어사전」, 한국교육평가학회, 학지사, 2004 1. 선정한 연구주제 및 해당 연구주제를 선정한 이유
2. 선택한 연구방법 및 그 방법이 적절하다고 생각되는 이유
3. 참고문헌
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교육(수업료 지원)
교육평가: 2013년부터 상시·수시평가
(현, 학교장 재량에 따라 중간·기말고사 존재)
l\'Ecole elementaire에꼴 엘레먼테르
교육대상: 만 6세~만 10세(5년 과정)
(CP CE1 CE2 CM1 CM2)
교육과정
CP, CE1
국어, 수학, 체
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교육평가
만 5세 유아들의 인지적 영역과 정의적 영역을 평가하고자 한다. 다음에 근거하여 평가를 수행하시오.
1. 유아들의 인지적 영역을 평가하는 평가 문항으로 연결형 5문항, 선다형 5문항을 각각 제작하시오. (10점)
2. 유아들의 정
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(integration)의 원리
4. 보육방법
1) 놀이중심의 원리
2) 개별화의 원리
3) 일상생활 중심의 원리
4) 통합의 원리
5) 탐구학습의 원리
5. 보육평가
1) 평가의 이해
(1) 평가의 개념과 목적
(2) 평가의 유형
참고문헌
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기제: 인간의 두뇌
4. 학습장애의 신경생물학적 관련성
5. 마치는 말
4장 학습장애 평가 : 문제해결과정
1. 문제해결과정모형과 평가
2. 평가과정에 영향을 미치는 일반적 요인
3. 평가 방법의 유형
4. 학습장애 평가의 예시 : 선별절차
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평가 설문지 리스트
□ 강의 평가 항목
질 문 내 용
점 수 배 점 항 목
1
2
3
4
5
(매우 그렇지 않다)
(그렇지 않다)
(보통
이다)
(그렇다)
(매우 그렇다)
1
수업목표가 명확하고 가족이 함께하는
자연체험이라는 성격에 잘 부합되었다.
2
교육 강사
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교육평가의 다양한 유형 개요
2. 교육적 의사결정에 미치는 다문화 교육평가의 영향
1) 다문화 교육평가의 기능
2) 다문화 교육평가의 의미
3. Tyler의 교육과정 개발모형의 평가 장점과 단점
1) 장점 및 단점 분석
2) 다문화 창
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교육환경 개선’(20.4%),‘교원 확충’(19.5%),‘평가 방식 개선’(17.4%) 등을 꼽았다. ※ 교육평가의 최근 동향
1. 수행평가의 개념
2. 수행평가의 필요성
3. 수행평가의 방법
4. 수행평가의 설계
5. 수행평가의 고려사항
6. 수행평가
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교육진단평가, 개별화 교육프로그램 등을 시행함으로써 장애아동이 제대로 된 보호서비스를 받을 수 있게 하여야 한다. 이를 위해서는 장애아보육에 대한 전문지식과 경험을 지닌 전문가가 필요하다. 그러므로 3세 미만의 장애영유아의 적절
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교육」 42,43.
정광·고창수·김정숙·원진숙(1994). 한국어능력평가 방안 연구, 「한국어학」 1, 한국어학연구회.
Baker, Colin (1996). Foundations of Bilingual Education and Bilingualism. Philadelphia: Multilingual Matters.
Cumming, A. (1994). Bilingual Performance in Reading and Writin
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