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교육적으로 변화하려면 필요한 것은 자유가 제일 첫 번째 일 것이다. 그러고 나서 교육과정에 대한 끊임없는 노력과 참여가 교육을 변화시킬 수 있는 것이 아닐까 한다. 8년 연구가 교육에 주는 시사점을 구름 흘러 보내듯이 보내지 않으려면.
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지금도 논술이니, 내신이니 수능점수니, 그것도 백분위냐, 표준점수냐 그런 평가 기준이 판이하게 부딪히는 마당에 어쩔 도리가 없는 것이다. 상상만 해도 큰 혼란이 느껴지는데 적용시키기 위해서는 또 다른 상당한 연구가 필요하겠다.
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교육과정 담론의 새 지평>, 김복영 외 7인, 도서출판 원미사, 2001
<교육과정과 교육평가>, 박도순 홍후조 , 문음사, 1999
(중등학교 교육과정 개선을 위한) 8년 연구 이야기, Aikin, Wilford Merton, 교육과학사, 2002 0. 들어가는 말
1. 8년 연
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교육과정 담론의 새 지평, 도서출판 원미사
박승재(1988), 과학교육과정 내용의 연구모형, 한국과학교육학회지
성태제(1999), 교육연구방법의 이해, 학지사
Aikin, Wilford Merton(2002), 중등학교 교육과정 개선을 위한 - 8년 연구 이야기, 교육과학사&nbs
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교육이 더 민주적인 삶의 방식의 진보를 지향하고 촉진시키기 위하여 변형되어야 하는 가를 보여주는 것이었다.
이 책은 정말 정말 정말 정말 어려웠던 책이다. 읽으면서 후회도 많이 하였고 8년연구 이야기를 읽을까라는 생각도 많이 하였
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