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학교라는 조직집단의 일원으로서의 자각과 더불어 학생의 지도책임, 학급의 경영. 관리의 책임, 학년간의 연계책임, 학부모와의 연계책임이 있다.
둘째. 아동, 학생을 깊이 이해하고 사랑해야 한다.
셋째. 자기 자신의 인격과 식견을 높이고
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교육학, 교육과학사
▷ 김병하 외 3명(1994), 청각장애와 언어, 대구대학교출판부
▷ 김영욱(2001), 청각장애 아동 교육의 이해, 도서출판 양지
▷ 원성옥(2005), 청각장애학교에서의 진로교육 현황 및 개선방안, 특수교육재활과학연구
▷ 이규식
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진열 할 수 있는 능력도 길러주어야 함 Ⅰ. 학생 인적사항
Ⅱ. 프로그램 선정이유
Ⅲ. 진로개발 과정
Ⅳ. 직업교육 프로그램의 특성
Ⅴ. 장 • 단기목표 및 직업프로그램
Ⅵ. 단기목표 수립을 위한
교수방법 및 과제분석
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분야가 점차 비교 우위를 잃어가고 있다고 한다.
교육혁신으로 평생학습인을 육성하는 것이 지식기반 사회에서 개인과 국가의 발전을 위한 지상과제(至上課題)임을 명심하고 이를 실천하여야 한다. 1. 머리말
2. 지식기반사회와 교육
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학교를 변화시킬 계획을 들어본다. 아이들이 행복한 학교 만들기, 에서 취재했다.
* 남한산초등학교의 교사들은 교육과정과 내용을 재구성하고 지역적 특성을 고려하며 학급운영방식을 교실상황의 맥락에 맞게끔 변형하였다. 40분 내에 할
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학교를 변화시킬 계획을 들어본다. 아이들이 행복한 학교 만들기, 에서 취재했다.
* 남한산초등학교의 교사들은 교육과정과 내용을 재구성하고 지역적 특성을 고려하며 학급운영방식을 교실상황의 맥락에 맞게끔 변형하였다. 40분 내에 할
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프로그램을 개발하는 노력이 필요하다.
참고문헌
- 공창숙(2006), 현장 실무자를 위한 방과후 아동지도 총론, 양서원
- 김정원 외(2006), 방과후 아동지도, 공동체
- 김재인(1996), 방과후 아동지도의 현황 및 발전방안, 인간발달연구
- 교육과학사(19
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교육사회학 제 2판, 교육과학사, 2008
김병성, 효과적인 학교 학습풍토의 이론과 실제, 학지사, 1995 1. 학급과 학급 풍토의 개념
1) 학급
2) 학급 풍토에 대한 여러 개념화
2. 학급 풍토 연구의 배경
3. 학교 학습
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학교 활용이가능, 내담자를 적극활동하게 하는점
*직업카드 분류활동의 단점
-상담자는 몇기지 직업이 특정 직종을 대표하는 것으로 편견을 줄 가능성
-상담자는 직업수의제한과 사진이 줄 수 있는 편견 그리고 진로인식이 낮은 내담자의 경
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학교 교육행정 연구원, 1998
석필 - 바뀌는 세상 바뀌는 직업 세계, 2000
최동준 - 진로선택의 길잡이, 중앙교육진흥 연구소, 1998
한국심리검사연구소 - 성격유형과 진로탐색, 1999 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 파티플래너의 업무
1. 파티 주제와 프로그램 기
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