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진단)
③ 3단계 ? 행위적?환경적 사정(행위적?환경적 진단)
④ 4단계 ? 교육적?조직적 사정(교육적?조직적 진단)
⑤ 5단계 ? 행정적?정책적 사정(행정적?정책적 진단)
⑥ 6단계 ? 수행
⑦ 7단계 ? 과정평가
⑧ 8단계 ? 영향평가
⑨ 9단계 ? 결
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프로그램을 포함한 모든 교육과 상담 프로그램개발 모형의 5가지 요소에 포함되지 않은 것은?
① 프로그램 설계 ② 프로그램 전개 ③ 프로그램 평가
※, 여가는 신의 은총 - Pieper, 호모루덴스 - Huizinga
전문가 입장의 여가 치료 과정: 문제 진단
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형성적(形成的) 활동이다
Ⅳ. 초등학교 재량활동의 교육지침
1. 기본지침(국민공통기본교육과정)
2. 시ㆍ도교육청
1) 편성
2) 운영
3. 지역 교육청
1) 편성
2) 운영
4. 학교
1) 편성
2) 운영
5. 교육과정의 평가와 질 관리
Ⅴ. 재량활동의
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평가와 총괄적 평가로 나눌 수 있다. 형성적 평가는 교육 과정 중에 이루어져 학습자의 성장을 지원하며, 교수-학습 방법을 조정하는 데 중요한 정보를 제공한다. 반면, 총괄적 평가는 교육 과정이 끝난 후 성과를 측정하고 해당 프로그램의
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평가 및 느낀점...
프로그램 진행 과정을 보면서 개인적으로 가장 좋았다고 평가되는 부분은 학생들과 좋은 관계를 형성하기 위한 연구자의 노력이었다. 특히 연구자가 집단 프로그램을 진행하기에 앞서 캠프 프로그램을 시도한 것은 앞으로
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형성하는 리더십이라고 할 수 있다.
섬기는 리더의 특징으로는 다음 같은 것들이 있다.
① 남의 말을 잘 듣는다.
② 남에게 동정심을 갖는다.
③ 남을 치유한다.
④ 깨닫는다.
⑤ 설득한다.
⑥ 개념화능력이 뛰어나다.
⑦ 예지능력이 있다.
⑧
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교육에 대한 가치를 인정할 때 교육참여의 동기가 형성 될 수 있을 것이고 또한 사회교육시설을 이용하고 프로그램에 참여할 기회가 주어질 것이다. 사회교육환경을 어떻게 인지하고 그것을 어떻게 평가하느냐에 따라 사회교육환경을 인식
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교육 등과 같은 기법이 포함된다.
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<참고문헌>
사이버사회복지 선교교육원(http://www.cyberwelfare.or.kr)
인간행동과 사회환경(양서원)ㅡ최옥채 박미은 서미경 전석균
인간행동이론과 사회복지실천(학지사)ㅡ김동배 권중돈
인간행동과 사회
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. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육 프로그램의 개요
1. 프로그램 기획
1) 목적 및 필요성
2) 주요 주제
3) 회차별 내용 요약
1) 첫 번째 세션 개요
2) 두 번째 세션 개요
3) 세 번째 세션 개요
Ⅲ. 기대 효과 및 평가
Ⅳ. 결론
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진단
6. 5단계 : 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
1) 행정적 진단
2) 정책적 진단
7. 6단계 : 수행 - 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육
1) 회기별 내용과 구성
2) 회기별 주제와 활동 내용
8. 7단계 : 과정평가
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