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교육가능 정신지체아들만큼 느리지는 않다. 이 아동들은 학교에서 “소외된” 아동이 되는 경향이 있다. 왜냐하면 그들은 정신지체아동에 포함되지 않으면서 평균적인 읽기 프로그램에 보조를 맞출 수 있을 만큼 빠르지도 않기 때문이다. 그
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교육목적이나 철학에 부응하는 부모교육 프로그램을 마련하기가 현실적으로 쉽지 않으며, 부모교육 및 참여를 효과적으로 실시할 수 있는 시설이나 자원이 부족한 실정에서 형식적인 부모교육 및 참여 프로그램은 큰 의미가 없다. 부모의 개
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교육 프로그램을 활용할 경우, 학습자가 일정한 프로그램을 선정하여 연습을 하고 어려움이 있으면 계속적으로 반복하여 자기훈련을 할 수 있기 때문에 개별화된 학습과 자율적인 학습이 가능한 것입니다.
참고 자료
“유아교육과 멀티미디
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프로그램의 개발
교육 전문가들은 영재 판별 도구를 개발하여 영재를 조기에 발견하여 지속적으로 관리하는 것이 중요하다고 한다. 이는 자칫 사장될 수 있는 아이의 재능을 발견해 영재성을 키워주기 위함이다. 영재를 판별하기 위해서는
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프로그램의 개발과 통합교과적인 체계적인 지도가 필요하다.
(라) 학교 교육에서 부족한 현장체험의 시간적인 어려움을 극복할 수 있고 학교교육의 특성을 살릴 수 있는 방법으로 클럽활동이나 동아리 모임, 특기 적성교육 등이 보다 전문화
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프로그램의 목적
본 프로그램의 목적은 비행화를 형성 또는 지속시키는 여러 요인들, 즉 부적절한 표현능력과 대인관계기술, 부족한 문제해결능력에 대한 개입을 통해 비행청소년들의 문제행위가 상습되지 않도록 부모들을 올바르게 교육시
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프로그램 현황
1. 지원 고용 프로그램(Supported Employment Program)
2. 보호작업장 프로그램(Sheltered Workshop Program)
3. 임시취업 프로그램(Transitional Employment Program)
4. 지정고용(Designated Employment)
5. 직업클럽(Job Club)
Ⅴ. 직업재활정책의 과제 및 개선
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교육으로 아동의 인격이 결정되므로 부모는 자녀를 신체적으로, 정신적으로 건전하게 성장하도록 도와야 하며, 이것이 충족되지 않을 경우에는 부모교육 프로그램이나 아동상담소등을 이용해야 한다. 아동학대의 문제는 보호 사업을 통해
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교육은 대개 관련 분야 종사자 및 전공자를 대상으로 체계적인 강사 교육 프로그램을 이수하여 강사 자격을 취득하게 된다.
우리나라의 경우 PET 교육은 한국심리상담연구소에서 실시하고 있으며 대개 매주 3시간씩 집단의 형태로 8주간 진행
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교육의 효율성을 제고할 수 있을 것이다.
4. 전문인력 및 여건조성
전환교육 전문인력의 양성과 배치는 시급한 문제이다. 특히 중등과정의 직업관련교과 담당교사를 범직업교사군으로 묶어 다양한 직업 프로그램과 직업교육 체제에 적절히
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