|
교육방법론의 측면에서 페스탈로치와 프뢰벨의 직관주의 교수이론을, 교육사상적 측면에서 볼 때는 강자가 약자에 대한 자선을 통해서 자기구원을 성취하려는 종교적 신념이 내재해 있고, 학문적 체계라는 관점에서 볼 때 특수교육학을 독
|
|
|
교육 : 문화-역사적 접근, 교육과학사.
한은미(1996). vygotsky이론에 의한성인과 유아의 상호작용과 유아의 문제해결과의 관계, 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
허혜경(1996). vygotsky의 ZPD이론에 기초한 교수학습 방법, 교육학연구 34(5), pp. 311-330.
|
|
|
교육의 효율적인 운영방안, 국립특수교육원, 1997
◎ 김정권, 완전통합교육과 학교교육의 재구조화, 서울 : 도서출판 특수교육, 1997
◎ 김정권, 통합교육 페러다임 이동과 효율성 제고를 위한 대안적 전략, 특수교육학회지 제16권 제2호, 1995
◎
|
|
|
교육 패러다임 이동과 효율성 제고를 위한 대안적 전략” 大韓特殊敎育學會: 1995
양 경애 “통합교육이 장애유아의 사회적 상호작용 기능에 미치는 효과” 대구대학교 학위논문, 1998
정 봉도 “선진국의 통합교육 연구” 대한 특수교육학회,
|
|
|
교육이므로 가정교육학교교육사회교육의 배합이 불가능하고, 그러한 배합은 사회주의에서만이 가능한 방법이라고 강조한다. 둘째, 인간개조에 관한 과학적 분석에 기초한 방법이기 때문이라는 것이다. 즉 사상의식의 개조는 오랜 기간 참을
|
|
|
개념
2. 의료재활의 대상
(1) 신경계 질환
(2) 근, 골격계 질환
(3) 절단 환자의 재활
(4) 통증
(5) 호흡기재활
(6) 심장재활
(7) 정신겅강 분야
(8) 기타
3. 의료재활의 내용
Ⅲ. 교육재활
1. 교육재활의 개념
2. 교육재활의 대상
3. 교육재
|
|
|
교육과정 체 제가 성립되는 계기
㉢학교는 매년 교육과정·운영 실적을 자체 평가하여, 그 결과를 다음 학년도의 교 육과정 편성과 운영에 반영한다는 항목을 명문화
㉣7차 교육과정에서는 교육과정 평가의 개념을 보다 강조
-새로운 교육
|
|
|
교육
【2】교육학(science of education)
【3】교육의 정의
【4】교육의 정의
【5】교육의 삼요소간의 관계
【6】교육에 관한 기본적인 질문(5W1H)
【7】환경교육
【8】自由敎育(liberal education)
【9】Pertes의 교육개념의 준거
【10】
|
|
|
교육사
이군현(1988), 영재교육학, 서울 박영사
조석희 외(2001), 영재교육 실천방안 연구, 한국교육개발원 연구보고
조석희(1996), 영재교육의 이론과 실제, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재의 개념
1. 인지적 측면
2. 정의적 측면
Ⅲ. 영
|
|
|
교육의 조건을 이해한다.
3.통합교육의 장단점을안다.
5.장애아동의 언어지도
1.언어학습 이론을 이해한다.
2.의사소통 기능 지도를 위한 교수전략을 안다.
3.효과적인 언어 지도의 내용을 안다.
6.정신지체학생
성교육
1.성교육의 개념과 필요
|
|
메뉴펼치기
