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판단과 의사결정 능력을 묻는 유형은, 보다 고차적인 사고력을 측정할 수 있는 문제가 될 것이다.
또한 사회탐구영역의 출제 방향은 과목간의 통합도 권장하고 있으나, 실제로는 통합 교과적 소재를 바탕으로 한 문항이 적다. 교과서 또는 교
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문제 파악이 쉽게 한다던가, 아니면 한 두 문제만이라도 사료를 제시하지 않고 지도나 도표를 대신 제시했으면 더 좋았을 것 같다.
그러나 비록 통합이 종합적인 사고를 위한 것이라 해도 각 과목은 각자의 고유성을 가지고 있다. 즉 지리는
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과목들이 어떻게 서로 연관되어져 나타날 수 있는지를 평가를 통해서도 배울 수 있어야 한다. 중요한 것은 사회과 과목들을 통합할 수 있느냐, 없느냐의 논의가 아니라 어떻게 해야 학생들에게 좀더 도움이 될 수 있느냐, 없느냐의 문제이며
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다.
하지만 굳이 통합을 시험에 적용해야 할 필요성이 있는지는 생각해봐야 할 문제인것 같다. 통합문제는 지금까지 그렇게 해왔다는 것 일뿐 출제자의 영역일 수 있는 것이다. 통합문제가 절대선이 아니며 통합이 학력평가와 큰 관련이 있을
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문제된다.
- 교직적 소질과 지도방법이 미숙한 교사는 실패할 확률이 크다.
- 시설과 설비에 비용이 많이 든다.
참고문헌
평생교육론(평생학습사회의 교육학), 한숭희 지음
평생교육개론 2009, 김종서, 김신일, 한숭희, 강대중
성인학습론 2009,
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교육학중심) : 조교수 이상
중학교 초등학교교사 경험이 있는자
교학심리학, 교육심리학, 인지심리학 전문지식
교학과정을 구비한자, 원주민교육 전문지식
체육실 : 부교수 이상
1. 박사학위 또는 부교수 이상의 자격자
2. 기술전공 : 수영, 배
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문제점은 인지적 교육만 강조되어 타인을 느끼는 감수성의 교육, 이를 통한 실천의 덕목이 경시된 것이었다. 이러한 점에 있어서 세계시민교육은 역지사지, 역지감지, 역지행지를 교육하는 측면으로 나아가야 한다.
우선 易地思之의 측면에
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문제점과 해결책 「교사의 벗」1980.5.
전천혜. 쉐마를 통한 이스라엘의 종교교육 석사학위 논문, 장로회 신
학대학 대학원,1984.
정웅섭.「기독교 교육 개설」 서울:대한 기독교 교육 협회,1980.
정영희. Piaget의 유아교육 이론과 기독교 교육에의
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교육학, 김원경 외, 학지사, 2008
재활복지개론, 김종인우주형이준우,인간과 복지, 2004 1. 장애아동의 교육문제
2. 장애아동의 교육문제의 현황
3. 장애아동의 교육문제의 과제 및 문제점
4. 장애아동의 교육문제의 해결방안
5. 결론 및 시
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문제를 이야기 하는 경우가 많은데, 이때 심리상담 전문가는 내담자의 이야기를 듣고 내담자의 근본적인 문제가 무엇인지 정확히 분석하는 기술이 요구된다.
상담자는 내담자를 향하여 적당한 눈 맞춤, 고개 끄덕이기, 존중과 같은 이해함
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