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학습태도를 함양할 수 있다.
- 문제해결력을 기를 수 있다.
- 고등정신기능(탐구력, 판단력, 창의력)을 함양할 수 있다.
단점
- 학습에 있어 개인주의적인 성향을 보일 수 있다.
- 경험학습에 있어 아직 통일된 정의가 없다.
- 학습에 대한 공통된
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이론이 적용되는 교실에서의 학생 평가는 지필고사 중심의 평가방법에서 벗어나 대안적 평가방법 중심으로 전개될 필요가 있다.
학습결과물에세이나 글짓기, 그림, 과학작품 등에 대한 평가, 프로젝트 평가, 포트폴리오평가, 수행평가 등이
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이론을 현실에 적용하는 것 또한 매우 중요한 부분이다. 이론에 대한 공부도 물론 중요하지만 이와 같은 이론이 현실에 적용할 수 있는 방법에 관한 연구 또한 병행되어야 할 것이다.
참고문헌
임수현. \"행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와
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학습지도이론
1. 타인의 이론을 단순히 차용하여 수업에 적용하는 경우
2. 이론을 차용하되 나의 이론으로 재구성하여 사용하는 경우
3. 수업 개선을 위해 교사 스스로 학습지도이론을 구성하는 경우
Ⅶ. 현장연구의 이론적 배경 항목
1.
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대한 부담
2. 교육과정 특성상 수행평가 실시의 어려움
3. 과제형 수행평가, 본인 작성 유무 확인의 어려움
4. 빈부격차에 따른 수행평가의 영향 유무
5. 수행평가 점수에 대한 평가의 신뢰
Ⅷ. 수행평가의 활용에 대한 제언
Ⅸ. 결론
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