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모르겠다. 그러나 현 교육 체계와 학교 교육을 바라보는 관점, 그리고 사회에서 요구하는 능력주의에 부합하기 위한 학교의 기능에서 아직까지 우리나라를 설명하는 가장 좋은 이론은 기능주의 교육론이라는 게 최종의견이다.
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교육학개론, 보현사, 2010.
김경현 외, 신교육학개론, 태영출판사, 2007.
가영희 외, 교육학개론, 동문사, 2012. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기능론과 학교교육
1) 학교의 사회화 기능
2) 능력에 따른 선발 배치
2. 갈등론과 학교교육
1) 정당화
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교육사회학의 학문적 성격 및 연구 동향 / pp.5~6 *보충
1)교육적 사회학 / p.6 *보충
2)교육의 사회학 / p.6 *보충
3)신교육 사회학 / p.6 *보충
Ⅱ. 교육사회학의 접근 이론 p.7
1. 구조기능주의 이론 / p.7 *보충
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교육 현실의 기능론적 관점 2p
2. 우리나라 교육 현실의 갈등론적 관점 3p
3. 내가 선택한 우리나라 교육현실의 기능론적 관점
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교육과정을 학교교육의 결과라고 보는 기능론적 관점과는 대조적으로 갈등론적 관점에서는 이것을 학교교육의 의도된 원인으로 보기 때문에 자연히 의도성의 은폐, 음모, 숨은 목적에 대해 날카로운 갈등 관계를 표출하게 된다. 그들은 잠재
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