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내용
Ⅶ. 중등(중학교) 체육과(체육교육)의 지도방법
1. 기본 방향
2. 중점
3. 지도 방법
1) 기본 원칙
2) 영역별 지도 방법
Ⅷ. 중등(중학교) 체육과(체육교육)의 평가
1. 평가의 기본 방향
2. 내용 영역별 평가
3. 평가의 방법
4. 평가의
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평가, 서울 : 중앙교육평가원
◇ 황상주(1999), 사회과에 관한 구성주의적 이해-고급사고력을 중심으로, 사회과교육, 서울 : 한국사회과교육학회 Ⅰ. 즉흥사고
Ⅱ. 창의적 사고
Ⅲ. 수평적 사고
1. 지배적 아이디어에서 벗어나라
2. 다양
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교육학 연구, 1991.
김종철, 지방자치제의 본질, 「새교육」, 제372호, 1985.
김학로, 지방행정의 이론과 실제, 박영사, 1994.
박정수, 교육자치행정 일원화 대 이원화, 한국행정학회, 2005.
이기우, 교육자치와 학교자치 및 지방교육행정제도, 2006.
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교육학 개론
1.개념(정의)
2. 교육의 조건
3. 요소
4. 교육의 효과와 한계
5. 교육의 기능과 역할
6. 종류(유형)
7. 교육목적
【 2 】교사론
1. 법률상 명칭
2. 교원의 정의
3. 교원의 종류 (국공립, 사립)
4. 교원의 임무 (초,중등 교육법
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기준예산 제도(ZBB)
1. 영기준예산제도의 개념
2. 예산편성절차
3. 영기준예산제도의 장단점
Ⅴ. 목적 관리(MBO)예산 제도
1. 목적관리의 개념
2. 목적관리의 기본적인 구성요소.
3. 목적관리의 장단점
Ⅵ. 점증예산 제도
1. 점증예산의
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생애
2. 사상적 배경
Ⅲ. 코메니우스의 사상
1. 대교수학의 전체적 개요
2. 코메니우스의 신관
3. 코메니우스의 인간관
4. 코메니우스의 자연관
5. 교수-학습관
6. 교육 과정과 교육 내용
7. 범지혜
Ⅳ. 결론
<참고문헌>
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내용
1. 지역화 교육과정의 내용은 지역의 자연환경, 인적자원, 문화유산, 정치?경제 등과 같이 지역의 생산물, 결과가 될 수 있다
2. 지역화 교육과정의 내용은 지역을 탐색하는 활동 또는 과정이 될 수 있다
3. 지역화 교육과정의 내용은 지
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및 이해 부족
② 통합을 위한 제도적이고 법적 기준이 마련되어지지 못함
뒷장에 계속 ... ...
③ 일반학급에서 장애 아동의 교육적 방치
④ 개별화 교육의 계획 운영의 어려움
⑤ 기 타 ( )
2. 다음 문항은 부모회 활동의 내용을 담고 있습니다.
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평가와 학교평가 참여
3. 학생회 : 사랑의 대상이자 권리의 주체
1) 단위별 학생회의 구성
2) 대의원회 구성
3) 영역별 분과 구성 운영
4. 학교운영위원회
1) 위상
2) 구성
3) 운영(영역별 소위원회 구성)
4) 자치조직별 합동회의
Ⅳ. 학교자
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평가. 권균(편). 『한국교육의 자화상과 미래상』. 서울: 문음사.
이용남(1999). 한국교육학의 연구전형 탐구. 한국교육학회(편). 『21세기 한국교육학』. 1999년도 연차학술대회 논문집. 301-315.
이혜구(1997). 1930년대의 국악방송. 『국악원 논문집
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