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교육학 개론, 학지사
번영계 저(2005) 교수학습이론의 이해, 학지사
변영계(2006) 학습 이론의 이해, 학지사
전성연(2004) 학습의 이론적 탐색, 원미사
전성연, 김수동(2002) 학습이론, 학지사
이관용, 김기중 역(2007) 학습심리학, 교육과학사
김영채
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평가 시스템의 도입방향, 한국인사관리협회 제18집, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사평가(교원평가제도)의 의의
Ⅲ. 교사평가(교원평가제도)의 필요성
Ⅳ. 교사평가(교원평가제도)의 기준
Ⅴ. 교사평가(교원평가제도)의 결과활용
Ⅵ. 교사
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평가제
1. 유치원 평가제 추진목적
2. 유치원 평가의 추진체계
3. 유치원 평가의 기대효과
Ⅲ. 유치원 평가제 운영
1. 기본 방침
2. 유치원 평가
Ⅳ. 유치원의 시설설비, 교육과정의 편성 운영 및 교수학습방법, 교직원의 인사관
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물질 및 기준
2. 토양오염의 종류
3. 토양오염의 특징
4. 토양오염의 현황
5. 토양오염 사례
6. 토양오염 방지방법 및 대책
7. 토양오염 관련 정책
8. 해외 토양오염 관련 정책
9. 토양오염 관련 정책의 문제점 및 해결책
Ⅲ 결론
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평가 및 발전
2. 미술과 생활 및 감상 수업
1) 도입
2) 전개
3) 평가 및 발전
Ⅴ. 초등학교 미술과(미술교육)의 지도방법
Ⅵ. 초등학교 미술과(미술교육)의 수행평가
1. 미술교과에서 수행평가의 의미
2. 미술과 특성과 수행평가
3. 미술과
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및 어머니의 양육행동과 모자 애착 행동간의 관계, 고려대학교 박사학위논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유아교육(유치원교육)의 중요성
Ⅲ. 유아교육(유치원교육)의 현실
1. 국제적 기준 및 가치관과의 거리
2. 유아교육의 시장화에 따른 문제
3.
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및 제언
1. 평등권과 관련한 자립형 사립고에 대한 평가
(1) 수월성에 대한 평가
(2) 학생 납입금에 대한 평가
2. 문제 해결을 위한 보완책
(1) 장학생 비율의 확대와 선정기준 개선
(2) 공교육의 전반적인 질 향상
(3) 대학
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교과용 도서의 활용
Ⅶ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습)의 평가
1. 평가의 적절성 문제
2. 교육 목표의 상세화와 평가 기준 개발 방안
3. 평가 관점의 변화
Ⅷ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습)의 제고 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육학 개론-개정판>> 서울대학교출판부
김경배 김재건 이홍숙 (2005). <<교육과정과 교육평가>> 학지사
변영계 김영환 손 미 (2008). <<교육방법 및 교육공학-3판>> 학지사 Ⅰ. 농업교육과정의 개념
1. 교육과정의
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평가적 기능
4. 통합적 기능
Ⅳ. 실용주의 교육철학(교육사상)
1. 실용주의란
2. 교육원리
3. 의의
Ⅴ. 본질주의 교육철학(교육사상)
Ⅵ. 사회재건주의 교육철학(교육사상)
1. 사회재건주의
2. 교육과정
3. 한계점
1) 19세기 이전까지의
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