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평가>> 학지사
조성일 최혜영 (2002). <<최신 교육학개론>> 재동문화사
신득렬 이병승 우영효 김회용 (2004). <<쉽게 풀어 쓴 교육철학 및 교육사>> 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
제 1장 듀이(J.Dewey) 경험론의 영향
제 2장
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교육학개론」, 서울 : 삼지원
제 7차 초등 교육과정 해설서 및 국어 교과서, 지도서
김윤옥(2000), 말하기에 나타난 자기 조정하기 양상 연구, 한국교원대대학원 석사 청구논문
노명완(1997), 말하기 듣기 영역 교육과정 내용의 체계화 연구, 국어
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교육학개론 - 이형행, 권영성 (2010), 공동체
3. 교육과정 및 교육평가 - 신동로 (2007), 형설출판사
4. 교육과정 및 평가 (이해와 응용) - 최호성 (2008), 교육과학사
5. 교육과정과 교육 평가 - 김경배, 김재건, 이홍숙 (2005), 학지사
<< 목 차 >>
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접근방법
1. 종단적 접근방법과 횡단적 접근방법
1) 종단적 접근방법(longitudinal approach)
2) 횡단적 접근방법(cross-sectional approach)
2. 양적 연구방법과 질적 연구방법
1) 양적 연구방법
2) 질적 연구방법
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육학개론』(제2증보판), 삼지원, 2005.
방인태, 『(제7차 교육과정을 위한) 초등 국어과 교육』, 박이정, 2000. 1. 들어가는 말
2. 국어과 교육과정의 역사
(1) 교수요목기
(2) 제 1차 교육과정기
(3) 제 2차 교육과정기
(4) 제3차 교육과정기
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주변세계를 탐구하며, 일상생활에서 수학적·과학적으로 생각하는 능력과 태도를 기른다.
3. 누리과정의 문제점
1) 교육목표를 달성의 실효성
2) 누리과정 교사의 역할
3) 누리과정에서의 유아평가
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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및 학교운영위원회 등에 관한 사항을 새로이 규정하여 학생. 학부모의 권리보장 및 학교운영의 자율성을 보장하고 있다.
* 참고문헌
이병진/ 초등교육학개론/ 문음사/ 1999/
이용남/ 교육학과 교육/ 교육과학사/ 2002/
장찬익/ 초등교육의 이해/
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)
【셋째마당】 문학 교육(文學敎育)
1. 문학교육의 지향점
2. 문학교육의 목표
3. 문학교육의 내용
4. 문학교육의 수업방법 및 모형
5. 문학교육의 평가
【넷째마당】 교과서 재구성
1. 교과서 분석
2. 교과서 재구성
3. 수업지도안
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및 행정조직
1. 학교제도
1)의미
2)기능
3)구성기관
4)학제의 유형
5)우리나라의 학교제도
2. 조직의 개념과 구성요소
1)행정조직의 원리
2)중앙행정조직
3)지방행정조직
4)학교조직의 독특한 특징
Ⅲ. 장학행정
1. 장학
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평가는 학습자의 의사소통 기능을 평가한다. 이 기능 평가는 말하기 참여 도, 말할 내용의 적절한 성정과 조직, 정확한 표현 따위에 중점을 두게 된다. 위에서 말한 평가의 방향을 토대로 실제 평가를 할 때에는 다음과 같은 원리 및 방법을 도
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