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학업 성취 추구에 집중되었다. 이 제도는 특권층 학생들에게 유리했고 다른 사회 집단들 사이의 교육 격차에 기여했다. 교육 민주화를 위해 한국 교육 현장에서는 다음과 같은 몇 가지 핵심적인 특징과 개혁이 시행되었다: 범용 액세스: 한국
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격차가 심화되고, 사교육비에 의한 학력 대물림이 이루어지는 현실 속에서 사교육을 받고 싶어도 받지 못하는 소외계층 학생들에게는 EBS 수능강의가 도움이 될 수 있다. 따라서 EBS 수능 교재와 수능 연계 정책은 지속될 필요가 있다(김양분
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개론. 서현사.
김영석(2006). 한국 사회에서 교육양극화 담론의 지형. 사회과학연구.
김희삼(2009). 한국의 세대 간 경제적 이동성 분석. 한국노동패널 학술대회논문집.
신미식(2010). 한국의 소외계층을 위한 평생교육 정책에 관한 연구. 한국동북
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개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사
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학업 성취의 중요한 척도로 삼는 수학능력시험 성적을 비교한 결과로도 도시와 농촌간의 교육격차가 존재함을 확인 할 수 있다.
≪ 표 ≫
표 1 2
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격차를 해소하고 개별화된 학습 목표를 달성하는 데 기여하고 있다. 따라서 직접교수는 앞으로도 교육 현장에서 적극적으로 활용되어야 할 중요한 교수 전략이다.
5. 참고문헌
김영아. (2020). 특수교육과 교수방법론. 서울: 교육과학사.
이민정
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개론. 학지사.
전정하(2013). 학교사회복지서비스의 필요성에 관한 연구 : 초등학생의 스트레스 요인을 중심으로. 경희대학교 행정대학원.
주석진, 조성심 외 3명 저(2016). 학교사회복지론. 양서원. 학교사회복지론] 코로나19와 학교사회복지
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개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심
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교육학, 서울 학연사
○ 김용조(1998), 일반사회교육, 사회과교육 광주교육대학교 부설초등교원연수원
○ 교육부(1997), 사회과 교육과정, 교육부 고시 제 1997-15호〔별책 7〕
○ 노경주(1998), 사회과교육과 고등사고능력의 함양, 사회과교육학연
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개론, 1997
http://www.byeogje.ms.kr/seminar/박충호(학습부진아의%20원인과%20지도방법).
http://kase.co.kr/data/treat/39/학습-박옥화-논문.hwp Ⅰ. 서론: 학습문제와 학습부진
Ⅱ. 본 론
1. 학습장애의 정의
1) 교육학 사전에 의한 정의
2) 특수교육진흥법
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