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성취하면 행복을 누릴 수 있고 후일에 겪게 될 다른 과업도 잘 치뤄 나가게 됨.
①걸음걸이 배우기
②고형음식물 먹기를 배우는 것
③말 배우기(언어 습득)
④노폐물 배설의 통제를 학습하는 것(대, 소변 가리기)
⑤성차와 성적 정숙을 학
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장애아 정의의 모델
초기(의학적 모델): 장애란 정상에서 얼마나 일탈되었나를 나타내는 것
중기(경제적 모델):장애란 사회에서 요구하는 기능부재에 따른 성취능력의 제한
현재(사회-정치적 모델): 장애란 사회인식, 환경의 결과
특
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성취동기: 도전적이고 어려운 과제를 성취함으로서 만족을 얻으려고 하는 의욕 또는 성취하려고 하는 동기
제 5장 교육과정의 구성과 개발
제 1절
1. 교육과정의 의미
1) 어원: 라틴어 Currere에서 유래, 교육에 있어서 Curriculum은 교육의 내용.
2)
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을 추구하는 것이 아니라, 그가 교육 받는 객관적인 내용과 목 적에 속박되어 있다. 이러한 내용들은 개인적인 형성을 위한 교육수단일 뿐만 아니라 고유한 가치를 가지고 있다.”
② 아동의 현재 모습(지금의 관심, 욕구, 성취능력)에 관계하
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학업 성취도와 사회적 적응 능력이 평균 30% 이상 향상된 사례들이 보고되고 있으며, 장애 학생에 대한 긍정적 태도 확산과 통합교육 활성화가 더욱 강조되고 있다. 따라서 교사와 가족의 협력, 정책적 지원 강화, 장애 이해의 확대가 선행되어
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학업 성취 저하와 더불어 또래 관계 형성에 큰 장애로 작용한다. 이러한 장애는 환경적/심리적 요인, 가정환경, 유전적 요인 등 복합적이며, 개별적 특성을 고려한 맞춤형 평가와 개입이 필수적이다. 판별 및 평가 과정에서는 행동 관찰, 표준
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학업 성취를 저해하며, 적절한 평가와 판별이 중요한데, 이를 위해 표준화된 검사도구와 관찰법이 활용되어야 한다. 그러나 평가 과정이 복잡하고 주관적 판단이 개입될 위험성이 있어 정밀한 전문가의 개입이 필수적이다. 교육 방안에 있어
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학업 성취도는 평균 20% 이상 향상되었으며, 행동 문제의 감소도 관찰되었다. 이와 같이 다양한 분야의 전문가들이 한 팀을 이루어, 행동치료, 언어치료, 직업 훈련 등을 병행하며 학생의 균형 잡힌 성장을 도모한다. 구체적으로, 행동 문제를
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교육학회 연구에 따르면, 다감각 학습법을 적용한 학생들의 학업 성취도는 평균 15% 향상된 것으로 나타났다. 셋째, 기술 활용 교육이 중요하다. 보조공학기기와 정보통신기술(IT)을 통한 교육은 학생들의 자율성을 증진시키고 의사소통 능력
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학업 성취도는 30% 이상 향상하는 것으로 나타났으며, 이를 통해 조기 개입과 포괄적 지원이 학생들의 삶의 질 향상에 결정적 역할을 한다는 사실이 입증되고 있다. 따라서 관련 정책의 지속적인 개선과 더불어, 사회적 인식 제고와 장애인 권
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