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격차차별시정위원회
○ 이태수, 빈곤아동을 위한 지역아동센터공부방 법제화를 위한 공청회 자료
○ 강명순, 빈곤아동을 위한 지역아동센터공부방 법제화를 위한 공청회
♣ 참고자료
○ 영상자료: MBC PD 수첩, “나도 크면 가난한가요”, 2005
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교육학회 2005년 추계 학술대회 자료집, 2005: 27-52. <교육선진화를 위해 무엇을 먼저 고쳐야 하는가?>
1. 사교육비 경감과 공교육 내실화
2. 초중등학생의 학업성취도 평가 및 정보 공개 방안
3. 대학의 자율화 및 국제화
4. 보육 및 유
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성취도에서 드러난 계급간 격차 역시 당분간 지속될 것이라고 보고 있다.
참고문헌
김병성, 교육사회학 이론 신강, 학지사, 2002.
안병환, 교육사회학, 교육사회학, 2003.
이용남, 교육학과 교육, 교육과학사, 2002.
최샛별, 한국사회에 문화 자본은
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성취도를 초래함
- 취학 전 학습준비 부족 및 교육자원에의 접근 제약은 교육과정이 올라갈수록 학업성취 격차를 확대시키고, 지식사회에서 필수적인 고등교육 기회가 제약되거나 목표를 상실하게 함
- 빈곤세습은 희망 없는 사회의 지표이
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성취도 배분학습 (Student-Teams-Achievement-Divisions : STAD)
7) 토너먼트 게임식 팀학습 (Teams Games Tournaments : TGR)
8) 구조중심 협동학습
6. 협동학습에서의 교사의 역할과 교육적 가치
1) 협동학습에서의 교사역할
2) 협동학습의 교육적 가치
7. 협
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교육학에 대한 조사를 마치는 바입니다.
참고문헌
김효근(1999), 『新지식인보고서』 , 매일경제신문사
김경환,강성보(1997) 『교육학개론』 서울:전영사
김욱동(1994), 『모더니즘과 포스트모더니즘』 , 서울:현암사
윤종건(1998), 『포스트모던시
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학업성취의 격차를 만들어낸다고 주장한다. 그라나 학생들에 대한 교사의 분류와 범주화, 그리고 그에 따른 기대의 차이가 학생들의 학업성취와 장래 진로에 전적으로 영향을 마친다고 보기는 어렵다는 점이다. 학생들은 교사의 기대에 수동
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격차와 불평등을 해결할 수 있다면 본인은 최선을 다할 것이다.
Ⅲ. 결 론
본문에서 언급했듯이 학생들은 누구나 같은 교육 여건 등에서 교육을 받을 권리가 있다. 학교에 입학하는 당시의 대도시 지역과 소지역 학생들, 그리고 소지역이라 하
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격차의 현상과 원인에 대한 연구. 국제경제연구.
유선영(2013). ‘우경화 시대의 반페미니즘’. 유선영 외. 『지금, 여기, 여성적 삶과 문화』. 서울: 이화여대출판부
윤보라(2015), ‘김치녀와 벌거벗은 임금님들’,『여성혐오가 어쨌다구?』 현
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개론, 이화여자대학교 출판부, 2003. 3
이희경, 유아교육의 이해, 동문사, 2004. 1
이기숙, 유아교육개론, 양서원, 2006. 2 1. 들어가며
2. 장애 아동의 이해
1) 장애 아동의 정의
2) 장애 아동의 분류
가) 정신지체
나) 학습 장애
다) 정서 및 행
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