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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과(미술교육)의 특징
Ⅲ. 미술과(미술교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 미술과(미술교육)의 판화교육
Ⅴ. 초등학교 미술과(미술교육)의 조소교육
1. 조소 교육
2. 조소 학습의 특징
3. 미술과 교육과정의 조소지도 내용
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교과, 교육과학사
전태련(2005), 함께하는 교육학, 형설출판사
이칭찬 외(2004), 교육과정과 교육평가, 동문사
윤정일 외(2003), 신 교육의 이해, 학지사
강승호 외(1999), 현대 교육평가의 이론과 실제, 양서원
황정규(1984), 학교학습과 교육평가, 교
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교과목에 적합한 이러닝 매체의 선택과 효과적인 교수 학습 전략
3. 미래 교육 기술의 발전 방향과 그 가능성
4. 교사로서의 나의 수업 진행 방식과 그 구체적 접근법
5. 효과적인 플립드 러닝 평가 방법의 모색
6. 교육 공학 발전을 위한 교
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교육학용어사전』.하우동설.서울대학교 교육연구소.1995
잠재적 교육과정에 관한 연구 변화 분석. 김세중. 인천대학교 교육대학원. 2020 1. 서론
2. 본론
(1) 잠재적 교육과정의 개념과 의미 설명
(2) 유아 교육에 적용하는 방안
3. 결론
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생활자원과 환경의 관리 영역 - ‘자원의 활용과 환경’
2. ‘자원의 관리와 환경’의 목표
3. 각 소단원의 지도법
4. 타 교과와의 비교 분석
5. 각 교과 보충자료
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 후기
◇ 참고자료
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교과 개별화 수업설계와 활성화 방안>, <<국어교육
>>96호, 한국국어교육연구회
이채연(1998b), 디지털 시대의 문학교육, <<문학과 교육>>5집 '98 가을호, 한국교육미디어
이채연(1998c),사이버 강의실 운용과 실천적 사례를 통
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분석력을 요하는 것으로 맞춤법 교육은 문법 교육의 틀 안에서 행해져야 할 뿐만 아니라, 문법 지식과 밀접한 관련을 맺으면서 이루어져야 함을 의미한다. 그러나 현행 문법 교과서는 문법 지식과 맞춤법 지식이 별개의 것처럼 구성되어 있다
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교육학, 소명
박영목(1994), 사고력을 향상시키는 국어교육, 이인섭 교수 회갑 기념 논총, 서울 여대학교
박영목(2003), 21세기 문식성과 국어 교육의 과제, 국어교육, 110호, 한국국어교육연구학회
천경록 외(2004), 초등 국어과 교육론, 과학교육사
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교육론에 대한 결정체라 할 수 있다. 하지만 이와 같이 방대하며 이상적인 교육방법이 제대로 적용되지 않은 현실을 봤을 때 '에밀'에는 몇 가지의 비판점을 들 수 있다. 우선 아이의 교육을 자연적인 성장에 맡기기를 주장하는 하지만 일정한
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