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사회학은 교육 제도와 정책이 어떻게 사회의 구조와 불평등을 반영하고, 또 사회의 발전과 변화에 기여할 수 있는지에 대한 심도 깊은 논의를 제공한다. 또한, 교육학의 다양한 분과와 밀접하게 연관되어 있으며, 각 분과의 연구를 사회적 관
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이나 교육방법론이 실제 현장에서 효과를 발휘하기 위해서는 사회문화적 맥락을 고려해야 한다. 이러한 점에서 교육사회학은 교육학 전반에 걸쳐 통합적 사고를 가능케 하는 기반이 된다고 생각한다.
나는 교육사회학이 단지 교육의 사회적
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사회학』, 교육과학사, 2008.
석태종, 『현대사회와 교육』, 동문사, 1995.
송영경, 『교육사회학의 이해』, 교육아카데미, 2007.
이규환, 『비판적 교육사회학』, 한울, 1987.
한은숙김종두, 『교육학개론』, 교육과학사, 2008.
참고자료
http://blog.naver
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교육학은 교육체계를 과학적으로 연구하는 것이 아니라 교사의 활동을 안내할 수 있도록 교육체계에 대하여 반성적 사고를 하는 실천적 이론이다.
교육학은 교육과학, 사회학, 심리학을 기반으로 삼는데 제반 학문이 충분히 발달하지 못하
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사회학이 한국교육에 더욱 공헌하기 위해서는 다음과 같은 몇 가지 과제도 가지고 있다고 보겠다.
김신일은 학문이 성립하기 위해서는 규범적 요소와 방법적 요소 및 과학적 요소가 있는데 아직도 교육학은 규범적 요소와 방법적 요소에 얽
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