|
교육학은 교육현상을 학문적 체계로 이해 가능하도록 제시하여야 하며, 교육의 실천적인 면과 이론적인 면 모두를 충족시킬 수 있게 되어야 한다.
그러나 이와 같은 교육학에 대한 기대는 지금까지의 교육학 발전과정을 살펴볼 때 너무 지나
|
|
|
개념적 틀은 선험적으로 주어진 절대 불변의 것이 아니라 개인과 사회에 따라 그리고 시간에 따라 변화한다.
넷째 포스트모더니즘은 인간 주체나 개별적인 자아에 대해 깊은 회의를 갖는다.
다섯째 포스트모더니즘은 각 집단의 사회문화적
|
|
|
이론이 사회교육과 관련된 부분이 많다. 이런 이유로 사회적으로 평생교육과 사회교육을 때로는 구분 없이 사용하기도 한다. 1.교육과 사회에 대한 이해
가. 교육사회학에 대한 이해
나. 교육사회학의 형성과 유형
1) 교육사회학의
|
|
|
이론과 실제.
가. 타일러의 교육과정이론.
나. 듀이의 교육과정 이론.
다. 브루너의 교육과정 이론.
라. 문화재생론의 교육과정이론.
3. 교육과정의 유형과 학교수업.
가. 교과중심 교육과정.
나. 경험중심 교육과정.
다. 학문
|
|
|
글을 읽으면서 공동체의 일원이 되어 가는 것이다. 1. 이해의 개념
2. 이해의 요인
3. 이해 능력의 구성 요소
4. 이해 이론과 모형
1)텍스트 중심 이론과 모형
2)독자 중심 이론과 모형
3)사회․문화 중심 이해 이론 및 모형
|
|
 |
개념
Ⅱ. 피아제의 인지이론에 관한 일반적 고찰
2. 1 피아제(Piaget)의 교육사상의 배경
2. 2 인지발달의 과정
2. 3 인지발달 단계
2. 4 피아제의 인지발달 이론이 아동교육에 주는 의미
Ⅲ. 스키너의 행동주의 이론에 관한 일반적 고찰
|
|
|
교육학적 원리
② 심리학적 원리
③ 실험학교의 가설
(3) 실험학교의 운영
① 실험학교의 운영
② 실험학교의 Curriculum
(4) 실험학교에서의 교사모형
Ⅲ. 우리나라 학교교육의 운영실태
Ⅳ. 존 듀이의 실험학교 이론의
|
|
|
교육학, 서울: 배영사.
최예종 역(1993), 움직임 교육 입문, 태근문화사
이진경, 철학과 굴뚝청소부, 새길, 1994.
한국유아체육협회, http://www.childpe.or.kr 2003. 5,21.
Gallahue, D.L., Ozmun, J.C. (1998), Understanding Motor Development Publisher: Ed Batell.
Frostig, M., Maslow, P
|
|
|
개념 및 이론적 체계 4
1. 부모교육의 개념 4
2. 부모교육의 필요성 6
3. 부모교육의 이론적 체계 10
Ⅲ. 부모교육 프로그램의 유형 14
1. 가정 중심 부모교육의 유형 14
2. 학교 및 기관 중심 부모교육의 유형 22
Ⅳ. 부모교육이
|
|
|
이론적 배경
1. 아르바이트의 개념 정의
2. 법적 제도 리뷰
3. 선행연구 고찰
4. 외국의 청소년 고용지원 실태
Ⅲ. 실태 및 연구방법
1. 청소년 아르바이트 실태
2. 연구방법 및 절차
Ⅳ. 연구결과 및 분석
1. 설문지
|
|
 |
교육학 프로그램 개발 29
1. 연구 배경 및 필요성 29
2. 연구 목적 30
3. 연구 내용 및 방법 30
4. 기대 효과 및 의의 32
5. 연구 일정 32
6. 결론 32
? 통계분석 학술이론에 대한 지식검증 기출문제 33
기초 이론과 개념: 33
회귀 분석 및 모델링: 34
|
|
 |
교육학 이론의 기본을 검증하는 문제 200
? 면접에 기본을 갖추어야 하는 이유 213
가. 기본이 중요한 이유 213
나. 제가 듣고 싶은 이야기는... 215
다. 나의 주장에 힘을 실어주는 근거, ‘학습 경험’ 216
라. 면접을 보는 교수님이나 전공 교수
|
|
 |
교육학과가 적합하다고 깨닫게 되었습니다. 3학년 학교생활을 마무리 하며 교육 동아리 ‘페다고지’에서 교육의 기본 개념과 교육심리학 기초 이론 등 기초적인 교육학에 대해 배우면서 교육학과에 대한 관심은 커져갔습니다. 교육 주체로
|
|
 |
수 있기 때문에, 시청각 자료와 모델링, 모의 실험 등을 접목한 수업 전략을 개발하고자 합니다. 이를 위해 ‘실험을 통한 개념 형성’과 ‘탐구 기반 학습’이 실제 교육 현장에서 어떻게 작동하는지를 교육학적 이론과 실제 사례를 바탕으
|
|
 |
개념없이 제대로 학생들에게 전달 될 수 있도록 교재연구 및 교육환경에 익숙해지도록 노력할 것입니다. 또한 기존의 국어지식 및 다양한 국문학 이론들을 숙지해 최근 강조되고 있는 문학적 패러다임이 모두 포함되는 교수법을 개발하도록
|
|
메뉴펼치기
