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분석력에 해당한다.
* 분석력의 종류
1) 요소의 분석 : 의사전달의 자료를 저자가 의도하는 가정.가치.관점으로 분석하여 특정한 진술문의 성질이나 기능을 결정하는 능력
2) 관계의 분석 : 가설과 증거사이의 관계, 가정과 주장의 식별, 인과관
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교육학개론, 박영스토리 2015
성태제, 강대중 외 저, 최신 교육학개론, 학지사 2012
김희수, 최정선 외 저, 이해하기 쉽게 쓴 교육학개론, 동문사 2014
박철홍, 강현석 외 저, 현대 교육학개론, 학지사 2013
김도진, 송성순 외 저, 교육학개론, 창지사
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교육학개론,양서원.
Bloom,B.S.,(1964) Stability and change in human charactistics.N.Y.:John Wiley & Son,inc.
Hess,E.H.(1958)\"imprinting in animals\" Scientific American 198 ,81-90.
Hunt,J.M.(1961) Intellgence and experience.N.Y.:The Ronald press Company.
Lenneberg,Eric H.(1964) \" A biological pers
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4. 교육목표의 설정
5. 수업목표의 진술양식
II. 교육목표 설정의 접근 유형
1. Bloom 분류학적 접근
1.1 인지적(認知的) 영역(Bloom, 1956)
1.2 정의적(情意的) 영역(Krathwohl, 1964)
1.3 심리운동적(心理運動的) 영역
1.4 Bloom의 교육목표 체계 평가
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Bloom의 교육목표에 관한 소견, 논문집, 강원대학교, 1980
Rober M. Gagne 저, 전성연·김수동 공역, 교수-학습이론, 서울 : 학지사, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 블룸 교수학습이론(완전학습이론)의 정의와 배경
1. 완전학습의 정의
2. 완전학습의 등장배경
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