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행정문화(선진국의 정치행정문화와 비교)
3) 행정과 경제
4) 행정과 사회(시민사회)
. 행정학의 학문적 성격
1) 과학성
2) 기술성
3. 행정학의 발달
1) 관방학
2) 슈타인 행정학
3) 미국 행정학의 발달(성립배경)
(1) 건국초기 행정이론(
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교육행정의 전문성, 특수성 강조 ④ 행정을 교육활동의 목표설정과 목표달성을 위한 인적 ? 물적 조건을 구비하는 수단의 역할을 수행하는 것으로 봄 - 중략 - 제1장 교육행정 및 교육행정학 제2장 교육행정학 이론의 발전과정 제3장 교육
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교육정책의 이론과 실제. 서울: 아카데미프레스
- 김달효(2006). 교육학개론. 서울: 시그마프레스
- 남정걸(2003). 교육행정 및 교육경영. 서울: 학지사
- 김윤태(2006). 교육행정 · 경영의 이해. 서울: 동문사
- 박도순(2005). 교육연구방법론. 서울: 문
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통제를 받을 뿐 자율성이 있음. 제 1절 학교조직풍토의 개념
제 2절 학교조직풍토의 중요성
제 3절 학교조직풍토와 교육행정
제 4절 학교조직풍토 이론
제 5절 학교조직풍토의 개선
제 6절 학교조직건강론
참고문헌
부록
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교육대학원 석사학위논문, 2009
김화영, 유치원 교사의 발달단계에 따른 멘토링실태와 요구, 부경대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아교사 발달
1) 교사의 개념과 특성
2) 교사발달의 개념
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1) 검사도구의 결과물
2) 검사도구의 실시과정
5. ‘인권감수성’ 검사도구의 재검사 신뢰도의 산출과정의 상세한 설명
1) 재검사 신뢰도
2) 산출과정
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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교육행정의 민주화는 학교 구성원의 의사결정 참여에 달려 있다고 할 수 있다. 1. 교육행정의 정의 4가지
2. 고전적 관리론의 특징
3. 공식조직과 비공식 조직의 차이점
4. 거래적지도성과 변혁적지도성
5. 매슬로우의 욕구계층이론
6. 학
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나타나고 있다. 행정관리설(1887~1930년대)
통치기능설(1930년대)
행정행태설(1940~1950년대)
신행정설(New Public Administration, 1970년대)
신공공관리설(New Public Management, 1980년대)
신국정관리설(New Governance, 1990년대)
한국행정발달과정
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이론(고전적 조직이론)
①Weber의 관료제이론
②Gulick의 행정이론
분업의 문제, 명령의 통일
③Taylor의 과학적 관리법
ⓐ노동자관리를위한참된과학의개발
ⓑ근로자의 과학적 선발
ⓒ과학적 교육과 계발
ⓓ
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론』. 박영사, 2003
민 진,『조직관리론』. 대영, 1996
박연호,『(現代)組織管理論』. 法文社, 2002
박효종 『국가와 권위』.박영사, 2001
오재록 『한국의 관료제 권력구조』.한국학술정보, 2007
김대영 『행정관리론』.경성대학교출판부, 1998
오세
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