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교육의 확대나 글로벌화가 진행되는 현재, 기존의 교육행정 원칙은 이러한 변화를 반영하는 데 한계가 있다. 마지막으로, 원칙의 적용 과정에서 발생할 수 있는 비효율성을 간과할 수 없다. 원칙을 엄격하게 적용하려고 하다 보면, 현장의 실
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교육행정과 경영의 질을 높이는 중요한 방법이며, 이를 통해 전문성과 책임감을 더해갈 수 있는 발판이 된다. 1. 교육행정의 본질과 특성
2. 학교 조직의 관료제적 구조
3. 공식적 및 비공식적 조직의 차이
4. 매슬로우의 동기 이론 분
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이론
2. 콜버그의 도덕성 발달이론
3. 학생들의 시험 불안 해소 방안
4. 이중노동시장이론
5. 카텔의 유동적 지능과 결정적 지능
6. 수행목표 유형의 학습자를 숙달목표 유형의 학습자로 바꾸기 위한 방안
7. 해결중심상담이론
8. 교육행정
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과학적 관리론이 교육행정에 적용된 범위는 교육행정의 과정과 운영은 물론 학교제도와 직무의 계량적 분석, 그리고 교육행정가의 역할에 이르기 까지 실로 광범위한 것이었으며, 그 성과 또한 컸던 것도 사실이다. 그러나 교육행정이 인간
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과학적 관리론이 교육행정에 적용된 범위는 교육행정의 과정과 운영은 물론 학교제도와 직무의 계량적 분석, 그리고 교육행정가의 역할에 이르기 까지 실로 광범위한 것이었으며, 그 성과 또한 컸던 것도 사실이다. 그러나 교육행정이 인간
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과학적 관리론이 교육행정에 적용된 범위는 교육행정의 과정과 운영은 물론 학교제도와 직무의 계량적 분석, 그리고 교육행정가의 역할에 이르기 까지 실로 광범위한 것이었으며, 그 성과 또한 컸던 것도 사실이다. 그러나 교육행정이 인간
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교사
1. 교사의 조건
2. 교사의 모집과 선정
3. 교사의 교육
Ⅵ. 교육 행정
1. 교육행정의 개념
2. 조직
3. 계획
4. 행정위임
5. 교회운영
6. 체제이론 모형
Ⅶ. 나오는 말
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개념의 탐구
1. 생활지도의 정의
2. 생활지도의 핵심 목표
3. 주요 활동 및 실천 방안
Ⅳ. 상담의 기본 개념 정립
1. 상담의 정의와 특성
2. 상담의 목표 및 의의
3. 상담 절차와 단계
4. 주요 상담 이론과 모델
Ⅴ. 결론
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데 기여하게 된다. I. 행동과학의 개념적 기초
1. 정의 및 중요성
2. 주요 학자와 그 이론
3. 핵심 개념 및 원리
II. 다원적 관점의 이론적 기반
1. 시스템 이론의 기본 구조
2. 다양한 대안적 접근법
III. 교육행정의 실천적 적용
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교육평가의 보편성, 교육목표의 보편성 등의 원칙을 강조한다. 교육과정의 보편성 강조는 사회질서론자 등이 주장하는 사회정치적 교육기회균등화 이념을 교육과정에 반영시키려는 노력이라고 볼 수 있다.
2) 갈등주의이론과 교육과정론
첫
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