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이론 : 관점과 쟁점 / 유계숙 외 저 / 하우 / 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010 가족관계이론의 가족연구 적용
I. 갈등론
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교육과 사회화
1.사회화의 개념
2.사회화의 기능과 목표
(1) 사회화의 기능
(2) 사회화의 목표
3.사회화의 과정
4.사회화의 기관
5.사회화와 교육
(1) 사회화와 교육
(2) 교육의 사회화
Ⅱ.유아의 사회화 이론
1. 사회 학습
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교육행정 경영론 신중식 강영삼 著. 교육출판사. 2001.
교육행정 및 교육경영 주심환 외 5名 共著. 학지사. 2000
敎育行政學. 鄭泰範 著. 양서원. 1998
敎育行政論: 理論 法制 實際 李亨行 著. 양서원,1998 제 1절 동기이론의 성립
제 2절 인간의
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과정이 기록되고 공개되어야 한다
4. 시민단체 등 국민의 적극적인 참여가 있어야 한다
5. 규제개혁은 정보화를 수단으로 해야 하고 다른 개혁과 종합적으로 이루어져야 한다
6. 상식이 통하는 행정의 구현을 위한 제도를 마련해야 한다
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이론에서 가장 중요한 부분은 성장과정중의 어린이(0-15세)의 인지가 어떻게 발달하는가에 대해 연구함으로서 아동 발달이론과 교육의 실천적 연구에 지대한 영향을 준 것이다. 그에 따르면 인간의 인지 발달은 동화와 조절에 의한 도식의 변
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이론, 교육과학사
이형득(2009) 상담의 이론적 접근, 형설출판사
김정희 외(2007) 현대심리치료, 중앙적성출판사
김충기 외(1999) 상담과 심리치료의 이론과 실제, 성화사
이형득(2009) 상담의 이론적 접근, 형설출판사
이홍구 역(2003) 성격심리
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이론의 정의
4.학습이론의 종류
행동주의 학습이론
인지주의 학습이론:
인간주의적 학습이론(오늘날 등장)
2)행동주의 학습이론이란 과연 무엇일까?
1.행동주의 학습이론
2.행동주의 학습이론의 가정
3.고전적 조건화. 작동적 조
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론
Ⅱ. 본 론
1. 행동발달에 대한 개념
1) 행동발달에 대한 원리
2) 행동발달에 대한 연구방법
2. 행동발달에 대한 정신분석이론의 입장과 요점에 대한 고찰
1) 인간발달과정
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교육과정의 틀과 장기목표가 장애아동 교육에 적응되게 하는 것이 바람직하며 가능하다고 하는 교사와 전문가는 약 3.9%밖에 안된다. 물론 이러한 수치가 각자가 관심을 가지고 있거나 지도해 본 장애아동에 한정되어졌고, 아직 교사나 전문
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론이 있다. 기본적으로 프로이트의 발달이론은, 성인 환자의 치료과정에서 얻은 자료를 가지고 정상아동의 발달을 역으로 추정, 설명하고 있기 때문에 과학적 정확성이 결여되어 있다는 커다란 결점이 되고 있다.
그럼에도 불구하고 프로이
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