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공무원인사기록및인사사무처리규칙(이하 ‘규칙’이라 함) 제8조의2제4항
2. 적용범위
본 제도의 적용대상이 되는 공무원은 제도시행일을 기준으로 하여 공무원신분을 보유중인 자가 되므로, 퇴직 후 재임용되었거나 휴직중인 자도 해당되나
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실무사라는 교무학사대체인력이 많은 부분을 담당하고 있다. 기존에는 교원이 담당하던 업무가 비정규직에게 인수되면서 그에 따른 업무의 연계성이 상당히 떨어져 현재 이러한 부분에 대해 교육청에서 많은 고민을 하고 있는 것으로 알고
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실무작업반에 출석하는 공무원이 아닌 자에대하여는 예산의 범위안에서 수당을 지급할 수 있다.제 9 조 ( 세칙 ) 이 훈령에 정한 것 외에 위원회의 운영에 관하여 필요한사항은 위원회의 의결을 거쳐 위원장이 정한다.부칙① ( 시 행일) 이 훈
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직무만족 증진방안을 제안해 본다.
Ⅵ. 결 론
교육행정직 공무원의 직무만족을 향상시키는 것은 개인의 발전은 물론 조직을 발전시키는 것이며, 성공적인 교육활동 수행과도 직결된다고 해도 과언이 아니다.
최효송이 조사한 자료 최효송,
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직무만족을 제고시킬 수 있는 방안임을 유념해야 할 것이다.
참고문헌
문찬수 외 1명(2011), \'교장공모제\' 시범 적용 초등학교의 교장 직무수행 변화에 대한 질적 연구, 한국열린교육학회
윤행근(2002), 교무부장 교사의 역할수행과 직무만족도
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공무원의 심리적 탈진원인 분석」. 한국행정학보, 29(2)
김호정. (1997). 「한국행정풍토와 공무원의 직무소외감, 탈진감, 이직의향의 관계」. 지방과 행정연구.
부산대학교행정대학원 지방자치연구소
문승호. (2003). 「교육행정직 공무원의 직
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실무(유치원 교사를 위한)(3판)(유치원 교사를 위한), 양서원.
3) 김동환(2020), 교원소청심사위원회 결정요인 분석 비위유형별 인용결정 중심으로), 한국교원대학교 교육정책전문대학원.
4) 반소라(2017), 유치원 직무수행 어려움에 대한 공립과
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직무수행역량에 관한 이해 6
제1절 역량(competency)에 관한 이론적 논의 6
제2절 관리직 공무원의 직무수행역량 16
제 3 장 외국의 역량평가연구 21
제1절 캐나다의 공무원 역량평가 21
제2절 미국의 공무원 역량평가 47
제 4 장 우리
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공무원 스스로 자신의 업무에 대한 사명감을 바탕으로 한 애정과 노력이 절실히 필요하다고 본다. 끊임없는 자기개발과 발전을 도모하는 전문가로서 긍지와 적극적인 자세는 개선방안으로 제시한 내용의 뒷받침 하에 사회복지 직무수행에
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공무원(공직자)의 정의
1. 최광의의 공무원
2. 광의의 공무원
3. 협의의 공무원
Ⅲ. 공무원(공직자)의 고용현황
Ⅳ. 공무원(공직자)의 업무수행능력
1. 관리자에게 요구되는 업무수행능력
2. 실무자에게 요구되는 업무수행능력
Ⅴ. 공
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