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및 해석>
우리나라 헌법 제 31조 제 1항에는 ‘모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육받을 권리를 가진다’고 규정하고 있다. 균등한 교육이란 학교에 다니는 것만을 의미하지 않는다. 장애학생이 자신의 교육적 욕구에 적절한 교육을 받아
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교육행정 및 교육 경영 기초
1. 교육행정 및 교육경영의 개념
2. 교육행정의 영역
3. 교육행정
3. 교육행정의 특성
2. 교육행정 이론의 발달
1. 고전이론(시간과 자원의 효과적인 활용의 필요성을 제기한 이론, 특히 Taylor의 과학
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교육발전사업의 통합추진, 각 부문의 교육관련 사업협조, 종합적인 교육체제 개혁정책의 추진 및 지도 업무를 담당한다.
참고문헌
조선제(1999), 한국교육행정의 현상과 전망, 협신사
한공우(1995), 교육행정 및 교육경영, 동문사
주삼환 외(2000)
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경영 및 학급경영
제1절 학교경영.........................................................................................166
제2절 학급경영.........................................................................................173 제1장 교육행정의 개념과 성격
제1절 교육행정
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과제
1. 질관리 체제 확립 및 교원 양성의 기간 연장
2. 교수활동 위주의 자격체계 개편 및 연수 강화
3. 교수활동 중심의 교원평가 기준 개발 및 학교경영자 연수 강화
4. 신규채용 인력 대폭 확대 및 근무조건 개선
Ⅷ. 결론
참고문헌
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