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론
2. 본론
2.1 보건교사와 보건교육
2.1.1 보건교사의 정의와 역할
2.1.2 교육의 현황
2.2 문제점의 원인
2.2.1 수(數)
2.2.2 분포
2.2.3 인식
2.2.4 직무만족도
3. 결론
*참고문헌 1. 서론
2. 본론
2.1 보건교사와 보건교육
2.1.1 보건교사의 정의와
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(1) 교수방법 - 나쁜 습관에서 출발한 청자
8. 듣기의 지도 방법
(1) 바람직한 듣기의 지도 사항
(2) 듣기 릴레이 및 청취 방법
(3) 남의 말을 잘 듣는 훈련의 지도 방법
9. 듣기 지도상의 유의점
10. 듣기의 지도방법 (실제)
Ⅳ. 결언
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교육의 효과를 결정하는 중요한 요소가 된다
※.參考文獻
1. 이형행,「신교육행정론」, 문음사, 1992
2. 김남순, 「교육행정 및 경영의 이론과 실제」, 교육과학사 1994
3. 윤정일외,「교육행정학원론」, 학지사, 1994
4. 권기욱 외,「교육행정학개
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경영. 서울: 형설출판사.
2. 윤정일·송기창·조동섭·김병주(2002). 교육행정학원론. 서울 : 학지사.
3. 남정걸(1995). 교육조직이론. 서울: 교육과학사. 1. 학습지도와 학년경영의 이점
(1) 탐구하는 기반
(2) 학년경영을 학습지도에 활용한 원칙
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및 내용체계 연구, 한국교육과정평가원
장원호외(2006), 사회적 양극화와 인적자원개발, 한국직업능력개발원
장재욱(2005), 조기 영어 교육의 문제점 및 개선 방안 연구, 석사학위논문, 원광대학교
전국교직원노동조합 (2008), 영어교육정책토론
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교육자치제도 개선방안」, 교육부 지방교육자치제도개선 특별위원회, 1998
한국교육개발원, 『지방교육자치제도 재구조화방안탐색』, 1999 Ⅰ.서 론
Ⅱ. 교육자치 일원화 대 이원화 쟁점
Ⅲ. 교육자치제도의 문제점
Ⅳ. 본 논의에
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문제점과 개선방향에 대한 논의
1. 평준화 해체가 불가능한 이유
2. 평준화 보완의 대책
(1) 투입의 평준화를 지양하고 균등한 교육의 기회의 제공에 초점
(2) 규제중심에서 책무중심으로의 교육행정 전환
(3) 학교 자율의 제고
1)
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론
1.관찰의 정의
2. 관찰연구에서의 문제
3. 관찰기법의 종류
II.관찰 중심 연구의 사례
1. 연구 제목
2. 연구 문제
3. 연구 대상
4. 연구 도구
5. 연구 절차
6. 자료 분석
7. 연구 결과 및 해석
III. 논의 및 결론
1. 논 의
2. 결론 및 제언
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레버리지 비율
4. ALM모형과 VAR모형의 의의와 기능 및 특성
1) ALM모형의 의의와 기능
2) 듀레이션갭법의 장점
3) VaR모형의 의의와 특성
(1) VaR의 접근방법
(2) 채권의 VaR 측정방법
(3) VaR를 통한 위험 측정의 활용
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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론-이론과 실제 / 서울 : 교육과학사
정태범(1996) / 장학론 / 서울:배영사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장학의 개념
Ⅲ. 장학의 유형과 기법
1. 자기장학
2. 동료장학
3. 확인장학
4. 임상장학
Ⅳ. 장학과 수업분석
Ⅴ. 장학의 문제점
Ⅵ. 장학
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