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교육계획)의 구성
1. 현재 학습수행수준 진단
1) 학생 인적사항 및 실태 분석
2) 현재 수행능력 수준 파악
2. 장?단기 교육목표
1) 장기 교육목표의 설정
2) 단기 교육목표의 설정
3. 교육의 시작과 종료시기
4. IEP 운영위원회 조직
5. IEP의 작
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교육과정 관련 역할을 구분하고 명확히 함으로써 교육과정 분권화를 강화하였다
6. 교육과정 운영의 유연성을 높였다
Ⅴ. 중학교(중등)의 단계형수준별교육과정
1. 성격
2. 목표
3. 특별 보충 과정
1) 기본 방침
2) 특별보충과정 대상자 선
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대상기능의 범위
2. 신행정수도의 입지
1) 기존 경험에서의 신행정수도의 입지
2) 기존 논의에서의 입지에 관한 논의 검토
3) 신행정수도의 입지
3. 신행정수도의 성격과 역할
4. 신행정수도의 건설시기
5. 논의의 종합
Ⅶ. 신행정수도건
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교육인적자원부, 국어과 교육과정, 1997
4. 교육부, 중학교 교육 과정, 1992
5. 노명완 외, 국어과 교육론, 갑을출판사, 1988
6. 박영목·한철우·윤희원, 국어과 교수 학습 방법 탐구, 교학사, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과(국어교육)의 성격
Ⅲ. 국
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교육과정의 성격
1. 당해 학급의 구체적인 실행 교육 과정이다
2. 상세한 교육 운영 세부 시행 계획이다
3. 다양한 편성과 특색 있는 운영 방안이 내재된 계획이다
Ⅴ. 학급교육과정의 필요성
Ⅵ. 학급교육과정의 편성운영
Ⅶ. 학급교
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지방 행정직 공무원이란
③9급 지방 행정직 공무원 선발 방법
④선발제도의 문제점
⒊결론
①선발제도 문제점의 해결방안
②제언 및 소감
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성격...................48
3. 지역복지네트워크 운영(사회복지협의회, 지역사회복지협의체).......50
제 7절 지역사회복지 환경변화와 과제.......................56
1. 지역사회복지 환경의 변화...........................56
2. 한국지역복지 실천과 과제.......
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교육적 목적에 맞게 활용하는 방안을 제안하였다.
⑤ 평가결과는 학습 과정상 문제점을 분석해 이를 학습자, 교사, 학부모, 행정가에게 알려주어 학습자 국어 사용능력을 향상시키는데 활용한다.
Ⅷ. 결론
초등학교에서는 『말하기듣기』→
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, 정직, 복직
1) 휴직
2) 직위해제
3) 정직
4) 복직
2. 직권면직, 해임, 파면
1) 직권면직, 권고사직
2) 파면, 해임
V. 우리나라 내부임용의 문제점과 개선방안
1. 내부임용의 문제점
2. 내부임용의 개선방안
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대상
2. 추진일정
3. 운영조직
Ⅳ. 이렇게 실천하였습니다.
1. 시범과제 1 : 무학년․무학급제 교육과정의 편성 운영
가. 교육과정의 자율적 편성
나. 무학년․무학급제 실천으로 과(科) 구성
다. 학점 이수제에 따른 조기졸업제
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