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교육기관 장학론, 교문사, 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영․유아 보육 및 교육기관의 장학에 대한 기본방향
1) 장학의 유치원 현장 중심화
2) 장학의 전문화
3) 장학의 민주화
4) 장학여건의 충실화
2. 효율적인 교육을 위한 장학담당자
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행정의 전문직화". 대구대학교 석사학위논문.
고경환. 2012, “2012 OECD 공포로 본 우리의 사회복지지출 특성과 시사점”. 「보건복지부포럼」. 194 : 83-95 1. 사회복지와 행정의 개념
1) 사회복지 의의와 개념
2) 범위의 관점
3) 주체 및 객체의
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확보
1) 성과관리 제도의 내실있는 운영
2) 오피니언 리더를 통한 상시 평가체제 구축
3. 조직의 효율적 편제 및 인력의 적정배치·활용
1) 조직의 효율적 편제
2) 정원의 합리적 운영
3) 인사조직담당관 신설 검토
참고문헌
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교육의 기본 목표 및 비중
2. 달성 목표
3. 고등학교(lycee) 교육
1) 기본 목표
2) 구체적 목표
Ⅳ. 프랑스의 교육적 특징
Ⅴ. 프랑스의 교육정책
1. 교육활동계획 (Projets d`actions educatives : PAE) 정책
2. 교육우선지구 (Zone d`Education Prioritaire : Z
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교육제도를 구제하는 일면을 갖게 되었다.
♣참고문헌♣
·강만길 외, 한국사 14권 「식민지시기의 사회경제 2」, 한길사, 1994
·박경식, 일본제국주의의 조선지배, 청아 출판사, 1986
·김상웅 외, 일제침략사 65장면, 가람기획, 1996
·인터넷 자료
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교육비의 대부분을 학습자가 부담하면서 교육목적, 교육대상, 교육내용을 국가가 직접결정하고 교육기관의 설치와 운영도 국가가 직영하며 통제한다.
그러나 점차 공교육 중심제도에 시장원리를 부분적으로 도입하는 경향이 나타나고 있다.
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방안도 전향적으로 도입해 가야 할 것이다.
다음으로 학교 중심 교육과정 발전을 위한 지역 교육청 수준에서의 과제를 살펴보기로 한다.
첫째, 시도 교육청 수준의 지원구조를 강화하기 위하여 행정조직의 일부 개편을 시도해야 할 필요가 있
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행정체제의 발전방향, 한국방송통신대학교
노중기(2010), 민주화 20년과 노동사회의 민주화, 민주화운동기념사업회
박춘서(1990), 언론의 민주화를 위한 자유와 그 책임, 경남대학교사회과학연구소
박태암(1988), 교육의 민주화란, 대구교육대학
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있는지 각 법의 목적과 특성에 따라 설명
1) 청소년기본법
2) 청소년보호법
3) 소년법
6. 청소년육성정책의 문제점
1) 행정상의 문제점
2) 법상의 문제점
7. 청소년육성정책의 개선방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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.환경적 사정(행위적.환경적 진단)
④ 4단계 ? 교육적.조직적 사정(교육적.조직적 진단)
⑤ 5단계 ? 행정적.정책적 사정(행정적.정책적 진단)
⑥ 6단계 ? 수행
⑦ 7단계 ? 과정평가
⑧ 8단계 ? 영향평가
⑨ 9단계 ? 결과평가
3. 참고문헌
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