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교육 대상학생 개별화교육계획 작성과 운영의 개선방안 연구. 지적장애연구.
김아람 (2020). 장애전문어린이집 개별화교육프로그램의 운영 실태분식 및 지원요구. 석사학위논문, 동의대학교 교육대학원, 부산.
김현숙(2018). 장학자료에서 제시
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운영과 교수 학습과정 및 교육환
경을 개선하기 위하여 교사를 지도 및 조언하는 장학을 뜻한다. 교내장학은 교
장이 중심이 되지만 교장 이외에도 교감 주임교사 및 동료교사들이 장학을 담
당할 수 있다. 또한 근처의 다른 학교 교장이나
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교육진흥법을 제정하여 기존의 어린이집 691개소, 새마을협동유아원 및 농번기탁아소를 \'새마을유아원\'으로 흡수ㆍ운영하기 시작했다. 당시의 법제정 및 장학지도는 교육부가 담당하였으며, 시설운영 및 행정지도는 내무부 그리고 보건의
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행정가가 아니라 CEO로서 지도자가 되어야 한다. 확고한 지도성을 갖고 학교경영에 임해야 한다. 학교의 존재이유는 학생교육이며, 학교장의 존재이유도 학생교육에 있다. 학생교육 중에 가장 중요한 것이 수업이라면 교장은 단순한 관리자나
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장학의 목적은 수업 개선에 있다. 학자들은 장학과 수업과는 불가분의 관계에 있다고 말하며, ‘장학의 본질이 무엇이냐?’라는 물음에는 수업 개선이라는 한 목소리를 낸다. 수업, 교육과정, 인간관계, 경영, 행정, 지도성 측면에서 장학을
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교육 형식화에 반대하고 실생활 교육을 하자는 운동 : 통합운동
⑨ 교사와 행정가와 장학 요원들 간의 보다 효과적인 상호 작용 등을 촉진시키기 위한 행정 과정 : 행정 통합
통합적 교육 접근이 의미를 갖게 되는 것은 인간 자체가 통합적 존
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교육전문직의 위상이 기대하는 만큼 높지 않으며, 교육전문직의 정원도 매우 부족하고, 장학 담당자들의 업무가 장학의 본질에 가까운 전문적인 업무라기보다는 행정사무관리 위주의 업무가 과다하다. 교육전문직이 학교현장에 대한 협력적
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장학형태를 좋아하는 교사 또는 위의 세 가지를 선택한 그 외의 교사에게는 전통적 장학을 받도록 한다.
(표) 선택적 장학과 대상 - CONTENTS -
장학의 유형
I. 행정조직상의 장학유형
1. 중앙행정장학
2. 지방학무장학
3. 학교교육장학
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교육의 이해와 지도 (p.113~128)
2002 통합 교육 시범학교 운영 사례집
http://www.c-soyang.es.kr/data_bank/data/(198261)
http://www.kenpc.go.kr/asp/board/Upload/special/02장학자료 1. 통합교육의 정의
2. 통합교육의 분류
3. 통합의 영역
4. 통합교육의 당위성
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교육부 지정 연구보고서
단계초등학교(2002), ICT 활용 사회·도덕과 교수·학습 모형 및 과정안 개발, ICT 활용 연구학교 운영보고서
부산광역시교육청(2001), ICT 활용교육 장학지원요원 연수교재, 한국교육학술정보원
한국교육학술정보원(2000), IC
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